Сабақ: 7.1.
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты – жөні:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Органикалық заттар: көмірсу, май, нәруыз
ЗЖ «Тағам құрамындағы нәруыз, май, көмірсулардың бар екендігін анықтау»
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары:
|
Оқушылар орындай алады:
Органикалық заттар түрлерімен танысу
Тағам құрамындағы нәруыз, май, көмірсулардың бар екендігін анықтап, дәлелдеу
|
Сабақ мақсаттары:
|
Азық-түлік құрамында кездесетін органикалық заттар түрлерін анықтайды.
Азық-түлік құрамындағы органикалық заттардың болуын анықтайтын тәжірибелер орындайды.
Оқушылар жасалған тәжірибе негізінде нәтижені берілген нұсқаулық картаға толтырып, қорытынды жасайды.
|
Бағалау критерийлері:
|
тағам құрамындағы нәруыз, май, көмірсулардың бар екендігін дәлелдейді
|
Тілдік мақсаттар:
|
Оқушылар орындай алады:
органикалық заттар тізімін атайды;
іс-әрекеттің қорытындысын сипаттай алады.
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
Органикалық зат, нәруыз, май, көмірсу, нәруыздың болуы, қорытынды
|
Құндылықтарды дарыту
|
«Мәңгілік ел» құндылығы: бейбітшілік және келісім
Мектеп құндылығы: «жұптық жұмыс» барысындағы оқушылар арасындағы қарым-қатынас арқылы ынтымақтастық, еңбек және шығармашылық құндылықтарының қалыптасуына ықпал ету
|
Пәнаралық дамыту
|
Тақырыпқа байланысты кей ұғымдарды түсіндіру барысында химия пәнімен байланыстыруға болады
|
АКТ
қолдану дағдылары
|
PowerPoint
Internet
Бейнежазбалар
|
Бастапқы білім
|
Оқушылар біледі:
«Жаратылыстану» курсы: азық-түлік өнімдерінің құмына кіретін органикалық заттар (6 сынып)
|
Сабақ барысы
|
Сабақ кезеңдері
|
Сабақта орындалуы тиіс іс – әрекеттер
|
Оқыту ресурстары
|
Басы
0 – 7мин
8 – 24мин
25 – 35 мин
Аяғы
36 - 45 минут
|
Ынтымақтастыру атмосферасын құру. Сәлемдесу
(ТЖ, Т) Оқушылардың назарын сабаққа аудару үшін оларға азық-түлік өнімдерінің атаулары үлестіріліп беріледі және оларды құрамындағы органикалық заттардың болуына байланысты топтастыру керектігі сұралады.
Осы тапсырма арқылы оқушылардың өткенді еске түсіруіне және бүгінгі сабақпен байланыстыруына мүмкіндік болады.
Оқушылар тапсырманы орындап болған соң, мұғалім тақтада дұрыс топтастырылған жауабын көрсетеді.
Бүгінгі сабақтың тақырыбын және мақсатын анықтау ...
(Т, ЖЖ) Нәруыз, май және көмірсулардың жақсы көздері болып табылатын өнімдер мысалдарын алу үшін сауалнама құрастырады. Сөйтіп жұптарымен алмасып сұрап шығады.
Диетаны және әртүрлі өнімдердің құрамдастары неге негізделеді?
Олардың жақсы көз болып табылатынын қайдан білеміз?
Оны зертханада қалай дәлелдей аламыз?
сұрақтарын қою арқылы жаңа сабақтың тақырыбы анықтап алынады.
Бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсаты тақтада көрсетіледі.
Сонымен, «Сіз не білесіз?» сұрағымен талқылауымызды жалғастырамыз:
Биологиялық зертханада қандай қауіпсіздік ережелерін сақтауымыз тиіс?
(оқушылар 1мин ішінде дәптерлеріне өздері білетін ережелерді жазады).
Сосын кезекпен оқушылар өз ережелерін оқиды. Мұғалім оқушылардың ойларын реттеп, нақты ережені ұсынып отырады. Барлық ережені дұрыс әрі толық орындауына байланысты «басбармақ» әдісі арқылы бағаланады.
|
