Тапсырма. Критерий
А. Оқуға және ойнауға арналған заттарды жіктейді. Дескриптор
Оқуға және ойнауға арналған заттарды жіктейді.
Суреттерді
сөздермен қосады.
|
|
|
ТЖ. Сарамандық жұмыс.
Топтар баяндама жасайды. Менің мектебім, менің сыныбым галереясын жасау.
Не жасадыңдар?
Қалай жасадыңдар?
Не үйрендіңдер?
Ж. ҚБ. Оқушы дәптеріндегі С. тапсырмасын орындауды
ұйымдастыру. Оқушы
дәптеріндегі тапсырманың орындалуын тексереді.
|
Топтар баяндама жасайды.
Оқушы дәптеріндегі С. тапсырманы орындайды.
|
Тапсырма. Критерий В.
Сыныпта қызықты қандай істер атқарылды?
Суретін салады немесе сәйкес келетін суретті тауып, жапсырады. Дескриптор
Сыныптағы қызықты істер туралы әңгіме құрастырады.
Суретін салады немесе сәйкес келетін суретті тауып, жапсырады. Тапсырма. Критерий С.1.
«Сабақ оқу қызық болған кезде» атты әңгіме құрастырады. Дескриптор
Қажетті суреттерді таңдап алады.
Постер құрастырады.
Тақырып
бойынша әңгіме құрастырады.
Әңгіме мен постерді сыныпқа ұсынады.
|
Оқушы дәптері
|
Соңы
|
Мұғалім рефлексиялық әңгіме жүргізеді:
Сабақта не істедіңдер?
Қалай жасадыңдар?
Жаңадан не үйрендіңдер?
Сыныптастар бір-біріне қалай көмектеседі?
Көңіл күйлерің қалай?
«Оқушы дәптеріндегі» бағалау тапсырмасын орындаңдар.
Оқушының көңіл күйіне
байланысты суретті белгілейді.
ҚБ. Мұғалім: – Жарайсыңдар,
балалар! Сабақтағы жұмыстарың үшін бәріңе алғыс айтамын!
|
Сұрақтарға жауап беріп, өз ойларын ортаға салады.
«Оқушы дәптеріндегі» тапсырманы орындайды.
|
Мадақтау, алғыс айту.
|
Оқушы дәптері
|
сабақ
Ортақ тақырып: Бөлімше
|
Менің мектебім
1.2. Мектеп және мектеп қоғамдастығы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Мектеп ережелері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес
оқыту мақсаттары
|
1.1.2.3 – мектептегі тәртіп ережелерін сақтау маңыздылығын түсіндіру.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар:
мектепте тәртіп ережелерін сақтаудың маңыздылығын түсіндіретін болады.
Көптеген оқушылар:
басқа балалардың тәртібіне (дайын мысалдармен) баға беретін болады.
Кейбір оқушылар:
мектеп тәртібінің эталонын негізге алып, өз тәртібіне баға бере алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
ФТ. ҚБ. Мұғалім оқушылармен сәлемдесіп,
«Сабақ немесе үзіліс» атты ойын ұйымдастырады.
Сендер мектепте сабақтар мен үзілістер болатынын
білесіңдер. Сабақ пен үзіліс кезінде балалар өздерін қалай ұстайды? (әртүрлі).
Қазір мен сендердің кез келген біреуіңе допты тастаймын да, әрекеттерді атаймын, ал сендер мұнымен оқушылар қай кезде –
сабақта немесе үзілісте айналысатынын айтасыңдар.
Оқу, ойнау, достармен әңгімелесу, бір-бірінен өшіргіш сұрау, дәптерге жазу, мұғалімнің сұрақтарына жауап беру, есептер шығару, сабаққа дайындалу, алма жеу.
Мұғалім: – Бүгін біз сабақта не істеуге болатынын,
үзілісте немен айналысуға болатынын, нені мүлдем
істеуге болмайтыны туралы айтатын боламыз.
Мектеп ережелері туралы айтатын боламыз.
|
Сәлемдесіп, «Сабақ немесе үзіліс» атты ойынына қатысады.
Мұғалім айтқан іс- әрекетпен сабақта немесе үзілісте айналысатынын айтасыңдар.
Мектеп ережелері туралы айтады.
|
|
Кішкентай резина доп.
|
Ортасы
|
ФТ.ҚБ. Мұғалім оқулықпен жұмыс ұйымдастырады.
Мәтінді оқу, сұрақтарды талқылау. Суреттер бойынша әңгіме.
– Біз үнемі адамдардың ортасында боламыз.
Сол үшін айналамыздағы адамдардың жанында болу да жағымды болу үшін тәртіп ережелері
ойластырылған. Міне, мектептің де өзіндік мектеп ережелері бар.
ЖЖ. Оқулықтағы мәтінді оқып шығыңдар. Суреттерге қараңдар. Парталас көршіңмен тапсырманы
талқыла.
– Мектеп ережесін оқып шығыңдар. Есте сақтаңдар: тәртіптің басты ережесі – айналаңдағы адамдарға кедергі болмау.
ФТ.ҚБ. – Келіңдер, осы ережелерді тағы бір рет қайталайық!
Биыл ғана мектептің
Табалдырығын аттадым. Әліппені қолға алып, Әріптерді жаттадым.
|
Суреттер бойынша әңгімелейді.
Суреттерге қарап, парталас көршісімен тапсырманы
талқылайды.
Ережені тағы бір рет қайталайды.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
