- топта, жұпта, жеке жұмыс жасауға үйрену.
Уақыт өлшемі
|
Жоспар мазмұны
|
Мұғалім іс әрекеті
|
Оқушылардың іс әрекеті
|
ресурстар
|
3 мин
|
І. Кіріспе
1.Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу.
Оқушыларды психология
лық дайындау.
Өзін -өзі реттеу.
|
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
Әр елдің амандасуы тренингін ұйымдастыру.
|
Сәлемдеседі жылы қабақты сезеді.
Мұғалім айтқан сөздерін қайталайды
|
|
3 мин
|
2.Үй тапсырма-
сын қайталау.
Рефлекция
«Менің өткен сабақ бойынша ойыма түгенім»
|
Өткен сабақ төңірегінде сұрақтар беріледі .
|
Оқушыларсұрақтарды ескере отырып ойларын жазады.
|
|
3 мин
|
3. Сынып оқушыларын шағын топтарға бөлу.
|
Оқушыларды түстер және сандар арқылы топқа бөлу
Жасыл
Қызыл
Көк, сары
|
Оқушыларға түрлі түсті қағаз беріледі, оның артына 1,2,3,4 саны жазылып, оқушылар сан бойынша 4 топқа бөлінеді
|
|
5 мин
|
ІІ.Негізгі бөлім
1.Қызығушылық
ты ояту:
«Ой шақыру».
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты
|
Оқушыларға тақырыпты ашу:
(Адамның суретінен жүрек көрсетіледі) видео ролик көрсетіледі Адамның денесінде ең маңызды рөл атқаратын не? Ойланып көрейік.
- Адам қандай класқа жатады?
- Сүтқоректілер класының жүрегі неше бөлімді?
Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын айтады.
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады:
Сабақтың тақырыбы:
Жүректің құрылысы. Жүрекшелер мен қарыншалардың рөлі
Мақсаты: Жүрек және қан тамырларының құрылысы туралы түсінік беру
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Мұғалім толықтыра отырып, оқушылар өз ойларын айтады.
Оқушылар сабақтың мақсатына өз идеяларын қосады
|
Интербелсенді тақта
|
17 мин
|
ІІ. Мағынаны тану.
1топ :
«Менің жүрегім»
2 топ: « Жүрек насос»
3 топ «Венн диаграммасы»
4 топ
«Кластер»
Зерттеу
|
Оқушылар өз бетімен іздене жұмыс істеуі үшін тапсырма беріледі.
Орындалатын тапсырмалар:
1топ :
«Менің жүрегім»
2 топ: « Жүрек насос»
Кестемен жұмыс
3 топ «Венн диаграммасы»
3. Артериялар мен веналардың құрылысын салыстыру
4 топ
«Кластер»
4. Капиллярлар қантамырларының құрылысы мен атқаратын қызметі
Уақыт беріледі. Уақыт болғасын оқушылар тапсырма бойынша жауап береді.
Мұғалім әр тапсырмаға қосымша мәліметтер береді.
Зертханалық жұмыс
Оқушылар жаңа сабақ бойынша теориялық білімдерін қалыптастырған соң, зертханалық жұмыстың тақырыбын, мақсатын мұғалім түсіндіреді. Оқушыларға тапсырма беріледі.
|
Қойылған сұрақтар төңірегінде жеке, жұппен,топпен ақылдаса отырып, өз ойларын сындарлы түрде ортаға салады.
Оқушылар берілген тапсырмалар бойынша, оқулықты пайдалана отырып жеке, жұппен, топпен жұмыс жасайды.
1топ: ( топпен ақылдаса отырып, жүректің қызметін жазады
2 топ: (кестеге жүрек кезеңдерін жазады)
3 топ: салыстыру
4 топ: кластер құрау
Оқушылар зертханалық жұмыстың тақырыбымен танысып, мақсатын түсінеді.Берілген тапсырманы орындап қорытын
ды жасайды .
|
Интерактивті тақта.
Оқулық (Е.Очкур) «Мектеп » 2012ж 116б-121б
|
3 мин
|
Сергіту сәті.
|
Қимылдармен орындау
|
Мұғалімнің айтқан тапсырмасын қайталайды
|
|
3 мин
|
Қорытынды
«Мен саған сен маған»
|
Сұрақ арқылы сабақты қорытындылау.
Биологиялық диктант
ЖББ№36ОМ мектеп сұрағына жауап беру
ЖББ№18ОМ мектеп сұрағына жауап беру
№68 МИББ кешенінің сұрақтарына жауап беру
|
Әр шағын топ оқушылары алдымен, жеке ойланып, жұпта пікір алмасып, топта талқылап, соңында қорытынды ойды айтады
|
Интербелсенді тақта.
|
3 мин
|
Бағалау.
|
Оқушылардың бағлау парақтарын жинап, өзім ескерген оқушыларды бағлау.
|
Оқушылар бағлау парақтарын жинап береді.
|
Бағалау парақшалары.
Үй тапсырмасын
|
Сұрақ жауапқа қатысуы
|
Тың деректі іздеуі
|
Өз ойын жетілдіре алуы
|
Баға
лау
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9-10 балл «5»
6-8 балл «4»
4-5 балл «3»
0-3 балл «2»
|
2 мин
|
Үйге тапсырма
|
36 тапсырманы оқу
|
Мазмұндап, сұрақтарға жауап жазып келу.
|
Оқулық (Е.Очкур) «Мектеп » 2012ж 116б-121б
|
3 мин
|
Рефлексия.
|
Тақтаға чемодан, еттартқыш, себет ілінеді. Оқушылар бүгінгі сабақтан алған білімдеріне қарай суретті таңдайды. 
Алған білімім болашақта қажет .
Алған білімімді жинақтап, қорытамын, електен өткіземін.
Алған білімімді қажет етпеймін.
|
Оқушылар ойларын білдіреді.
.
|
Түрлі-түсті стикерлер.
|
