Сабақ: Су не істей алады?
|
Мектеп
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 1
|
Қатысқандар саны:20
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты
|
1.1 2. 3. «Тәжірибе» ұғымын білу.
1. 1.2. 4. Қарапайым тәжірибелер жасау. Судың негізгі қасиеттерін анықтау.
Судың өмірдегі маңыздығылығын білу.
|
Бағалау критерийлері
|
Барлық оқушылар істей алады:
Су сұйық,мөлдір, ішуге, жуынуға болатынын біледі.
|
Оқушылардың көпшілігі істей алады:
Зертханалық жұмыс жасай алады.
|
Кейбір оқушылар істей алады:
Зертханалық жұмысты орындай отырып, қорытындылай алады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:Сусыз тіршіліктің жоқ екенін біледі.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: Бақылау, зертханалық жұмыс, мөлдір, сіңімді, түссіз, сұйық.
|
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
|
Су қандай?
Су табиғатта қандай күйде кездеседі?
|
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
|
Су неліктен мөлдір, сұйық сіңімді екенін айта аласыз ба?
Суды неліктен тіршілік көзі дейміз?
|
Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:
|
Зертханалық жұмыс жасай отырып, судың қасиеттерін сипаттап бере алады, ерекшеліктерін айтып береді.
|
Алдыңғы оқу
|
Су туралы мағлұмат біледі.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығуларме қатар ескертпелерді жазыңыз
|
Ресурстар
|
Басы
|
5 мин
5 мин
|
Қызығушылықты ояту.
Бейнероликтегі дыбысты ести отырып, оқушылар тамшының, теңіз толқынының дыбысын анықтау.
Бұлар табиғаттағы су екенін біледі.
(Жаңбыр, қар, мұз суреттері бойынша топқа бөлеміз)
I топ Жаңбыр
II топ Қар
III топ Мұз
- Жаңбыр, қар, мұз бұлар неден құралған?
-Судан.
I топ Жаңбыр
Жаңбыр туралы не білесіңдер?
-Ауа температурасы қатты қызғанда буланып аспанда бұлттар түзеді, содан жаңбыр жауады.
II топ Қар
Қар мен су арасында қандай байланыс бар?
-Ауа температурасы қатты төмендегенде қарға айналады.
III топ Мұз
Мұз неден пайда болады?
-Қатты суық болғанда көп мөлшердегі су мұзға айналады.
ҚБ: Жаңбыр, қар, мұз суреттері бойынша.
Кері байланыс :Су табиғатта қандай күйде кездеседі?
|
Жанбыр, қар, мұз суреттері
|
Ортасы
Ұжымдық жұмыс
Жұптық жұмыс.
|
2мин
3 мин
5 мин
15 мин
6 мин
|
Зертханалық жұмыс
Сөздік жұмыс. Су . Вода. Уатер.
Ребус шешу. Су
Зертханалық жұмыс
-Зертханалық жұмыс барысындағы қауіпсіздік ережелерімен таныстырып өтіледі. (1,2,3,4)
-2 стакан суды бір біріне құю ( сұйык тез құйылады) Суды сапырып тұрып не байқадық?
- Су сұйық.
Суды ішіп дәмін анықтау.
- Су ішкенде не байқаймыз?
- Судың дәмі жоқ.
Қ.Б. Ауызша бағалау.
I топ Жаңбыр
Су мен сүт құйылган стакандарга қарандаш салу.
- Не байқадық?
-Су мөлдір, өйткені су құйылган стаканда қарандашты көріп тұрмыз.
II топ Қар
Су құйылган стаканға мақтаны батырамыз
-Суымыз қайда?
- Су cіңеді, өйткені стакандағы суды мақта өз бойына сіңіріп алды.
III топ Мұз
Су құйылған стаканға марганец қышқылын салу.
- Не өзгерісті байқадық?
- Судың түсі озгереді
ҚБ: Топтар бірін- бірі бағалайды.
Кері байланыс :Судың қандай қасиетін байқадық?
Сонымен су сұйық, судың дәмі жоқ, су мөлдір, су сіңеді, судың түсі өзгереді.
Жазылым: Су не істей алады? ( Су ағады, сіңеді, судың түсі өзгереді)
Сонымен су сұйық, судың дәмі жоқ, су мөлдір, су сіңеді, судың түсі өзгереді.
Ситуациялық сұрақтар:
Топтар ішінде жұптаса жұмыс атқарады.
I топ Жаңбыр
Су жойылса не болады? (Шөл)
II топ Қар
Су көп болса не болады? (Су тасқыны.)
III топ Мұз
Біреуінің үстінде тұз артылған түйе,екінші түйе үстінде макта артылған түйелер суға батып барады. Екі түйенің бірі аман есен жағаға шығады. Қай жүкті артқан түйе аман жағаға шығады?
ҚБ:Қол шапалақтау арқылы.
Кері байланыс; Судың тағы қандай касиеті бар екен?
|
Зертханалық жұмысқа қажетті заттар: стакандар, қарандаш, мақта.
|
Соңы
|
2 мин
|
I топ Жаңбыр
Тамшы дыбысы
II топ Қар
Теңіз толқынын бейнелейміз.
III топ Мұз
Қорытынды: Теңіз тамшыдан құралады.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
Топтық жұмыс
Ұжымдық жұмыс.
Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс.
|
Қар, жаңбыр, мұз суреттері арқылы бағалау.
Топтар бірін –бірі бағалау 3. Қол шапалақтау арқылы бағалау.
|
1.
|
Рефлексия 2 мин
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Су туралы тәжірибе ұнады ма?
Жинаған қар, жаңбыр, мұз суреттерін Ұнады немесе Ұнамады деп бөлінген қалташаларға акеліп салады. Суреттерді санау арқылы ұнаған, ұнамағандығын білеміз.
|
- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
- Бүгін оқушылар не білді?
- Сыныптағы ахуал қандай болды?
- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау
|
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?
1.Оқушылар өздері тәжірибелер жасауы.
2.Қолдана білуі.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?
1.Конфуцийдің ілімі:Көрсем ұмытамын, айтса есімде қалмайды, өзіме әрекет еткізсе үйренемін
2.Зертханалық жұмысты өз тәжірибесінде қолданады.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
