Таңдалған пәндер
|
ф
|
х
|
б
|
и
|
Абсолютті жиілік
|
22
|
15
|
5
|
8
|
Салыстырмалы жиілік
|
0,44
|
0,3
|
0,1
|
0,16
|
4-топ
Тапсырма:
Төменде келтірілген кестені қолданып, сыныптастарыңыздың қай айда туғаны жөніндегі мәлімет бойынша жиілік кестесін құрыңыз.
January-2 March-1 May-3 February-2 April-1
September-1 June-2 November-1 July-4 August-5
October-1 December-1
Дескриптор. Білім алушы:
-варианталарды жазады
-жиілік кестесін құрастырады
-қатардың абсолютті жиілігін есептейді
-қатардың салыстырмалы жиілігін есептейді
Жауабы:
Варианта
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Абсолютті жиілік
|
6
|
3
|
1
|
1
|
1
|
Салыстырмалы жиілік
|
|
|
|
|
|
Жеке жұмыс:
Оқулықпен жұмыс, саралау тапсырмалары №29.2
А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер «Алгебра», 171-бет.
Дескриптор. Білім алушы:
-әрбір оқушының отбасы мүшелерінің санын анықтайды;
-вариациялық қатар құрастырады
-жиілік кестесін құрастырады
-қатардың абсолютті жиілігін есептейді
-қатардың салыстырмалы жиілігін есептейді
|
|
Сабақтың соңы
Рефлексия және үй тапсырмасын беру
2 минут
|
Рефлексия кезеңі. (проблемалық әдіс)
№1. Бос орындарды толтырыңыз: (шешімін тақтада көрсетеді)
Кездейсоқ оқиға
|
Абсолютті жиілік
|
Салыстырмалы жиілік
|
3 ұпай
|
|
|
4 ұпай
|
4
|
|
5 ұпай
|
|
0,5
|
Барлығы
|
20
|
|
Жауабы:
№2. k шамасының мәнін табыңыз. (шешімін тақтада көрсетеді)
Кездейсоқ оқиға
|
1
|
3
|
5
|
7
|
9
|
Салыстырмалы жиілік
|
0,2
|
k
|
0,1
|
3k
|
0,3
|
Жауабы:
0,2+k+0,1+3k+0,3=1
0,6+4k=1
4k=1-0,6
4k=0,4
k=0,4:4
k=0,1
Сабақты қорытындылау, оқушылар сабақтағы жұмыстарына сәйкес кері байланысты береді.
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
«ПЛЮМИН
|
|
|
Сабақта не ұнады, соның барлығы жазылады: ақпарат және жұмыс түрі.
|
Сабақта не ұнамады, не жалықтырды, не түсініксіз болды, соның барлығы жазылады.
|
Осы сабақтан білген қызықты фактілер және осы тақырып бойынша не білгілерің келеді, мұғалімге сұрақ жазылады.
|
Үйге:
А деңгейі: №29.2
В деңгей: №29.5
С деңгейі: №29.6
|
|
|
|
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау,іріктелген тапсырмалар сабақтың практикалық (оқулықпен)жұмыс кезеңінде қолданылып,оқушыларға жекеленген тапсырмалар таратпа кеспе қағаздар түрінде ұсынылады
|
Бағалаудың карусель әдісі,өзін-өзі бағалау,оқулықпен жұмыста өзара бағалау,саралау тапсырмаларында мұғалімнің бағалауы қолданылады.
|
«Сөйлейтін қолдар» әдісі арқылы ширату жаттығуы орындалады
|
Сабақ бойыншарефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс
қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткіздіме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін
пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған. Оқушылар жанаманың қасиеттерін біледі және есептер шығаруда қолдана алады.
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды, ауытқу болған жоқ.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1: Диалогтық оқыту
2: Топтық, жұптық жұмыс:Өзара бір-бірін бағалау
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?
1: Өмірмен байланысты есептерді шығарту.
2:Сабақтыәртүрлі формада өткізу
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Қосымша тапсырма
Жыл/жұқпалы аурудың жайылуы
|
Абсолютті жиілік
|
Салыстырмалы жиілік
|
2011
|
|
0,1
|
2012
|
6
|
|
2013
|
|
0,14
|
2014
|
|
0,18
|
2015
|
11
|
|
2016
|
|
|
Барлығы
|
50
|
|
Жауабы:
Жыл/жұқпалы аурудың жайылуы
|
Абсолютті жиілік
|
Салыстырмалы жиілік
|
2011
|
5
|
0,1
|
2012
|
6
|
0,12
|
2013
|
7
|
0,14
|
2014
|
9
|
0,18
|
2015
|
11
|
0,22
|
2016
|
12
|
0,24
|
Барлығы
|
50
|
1
|
Достарыңызбен бөлісу: |
