VІ. Ширату жаттығуы.
VІІ. Топпен жұмыс.
1.топ: Алтын адам бейнесін бояу.
Дескриптор: Алтын адам бейнесін бояйды.
2.топ: Алтын адамға тән заттарды топтастыру.
Дескриптор: Алтын адам бейнесін тән заттарды ажыратады.
3.топ: «Өз монетаңды ойлап тап»
Дескриптор: Топта талқылай отырып өз монеталарын ойлап табады, суретін салады.
VІІІ. Бекіту
Оқушылар «Мен түсіндім ағашына» жаңа тақырып бойынша не түсінгендерін жазып, жапсырады.
АКТ
«Алтын адам» бейнесі, А3 қағаз, фломастер, түрлі-түсті бояу қарандаштар
«Мен түсіндім ағашы», стикерлер
|
Соңы
|
ІХ.Кері байланыс: «Ғажайып аралдар»
|
Кемелер
|
Бағалау
|
Оқушылар
–– теңгенің пайда болу тарихын; –– Алтын адам туралы аңызды білді;
Оқушылар
–– аңыздың мазмұнын айтуға; –– сұрақтар қоюға және оларға жауап беруге үйренді.
Оқушылармен «Жұлдызды сәт» ойынын өткізіңіз. Жаңа тақырып бойынша сұрақтар қойыңыз. Әр дұрыс жауап үшін жұлдызша беріледі. Кімде жұлдызшаны көп болса, сол жеңеді.
–– Теңгелер туралы ғылым қалай аталады? (Нумизматика).
–– Алтын Айдар қандай болып өсті? (Оны барлығы еркелетті, бірақ ол қиқар болған жоқ).
–– Алтын Айдардың сауыт-саймандарын сипаттаңдар (Жас батыр алтын сауыт киді, басына дулыға киді, кеудесі мен арқасын алтын кіреуке жауып тұрды, беліне алтын белбеу тағынды, аяғына алтынмен безендірілген үшкір биік етік киді).
–– Археологтар Алтын адамды қай жерден тапты? (Алматы маңындағы Есік қорғанынан).
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.
2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.
2: Рефлексия.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?
|
