Сабақтың соңы
|
Шығармашылық деңгей
№1.
координаталық түзуде санынан 5 бірлік қашықтықтағы нүкте координатасын табыңыз (мүмкін жағдайларды ескеріңіз);
теңсіздігін қанағаттандыратын неше бүтін сан бар?
Жауабы: және ; 412.
Дескриптор: Білім алушы:
оординаталық түзудегі екі нүктені кескіндейді, ара қашықтығын табады;
координаталық түзудегі екі нүктенің ара қашықтығының формуласын қолданып квадраттың периметрін табады;
ара қашықтығы бойынша нүктені табады;
шартты қанағаттандыратын бүтін сандарды табады.
|
Сабақты қорытындылау:
координатасы берілген екі нүктенің ара қашықтығын табу алгоритмі;
Рефлексия:
Бүгін біз сабақта нені білдік?
Менің нәтижем
|
|
Мен не білемін
|
|
Мен не түсіндім
|
|
Мен не білуім керек
|
|
Үйге тапсырма: № 1. Жақшаларды ашыңдар:
–(-(+2,6)); 2) –(-(- ; 3) –(-(-(+0,6))).
|
|
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
6.1А Қатынастар және пропорциялар
|
Мектеп: №29
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 6
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Рационал сандарды салыстыру
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
6.1.2.8 бүтін сандарды салыстыру;
6.1.2.12 рационал сандарды салыстыру;
|
Сабақ мақсаттары
|
бүтін сандарды салыстырады;
рационал сандарды салыстырады;
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Сабақтың басталуы(3 мин)
Амандасу. Сыныпты түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.
Жұпқа бөлу
|
І. Білімді өзектендіру. Фронтальдық сұрақтар.
Өткен сабақта қандай тақырыптарды оқыдық?
Оң және теріс сандар, координата сызығы, қарама-қарсы сандар, санның модулі
Оң және теріс сандарды еске түсірейік.
Оң сандарға мысал келтіріңіздер
Теріс сандарға мысал келтіріңіздер
Оң және теріс санның арасындағы айырмашылық қандай?
0 саны жайлы не білесіз?
|
Ынталандыру сөздерін қолдану «жақсы», «жарайсың», «өте жақсы»
|
http://www.mathematics-repetition.com/tag/reshenie-zadatch-na-masshtab
|
Сабақтың ортасы
|
Мақсат: Оқушылар берілген координаталық түзу арқылы рационал сандарды салыстырып үйрету.
Білім жаңарту
Координаталық сәуледе кіші сан сол жақта, үлкен сан оң жағында кескінделетіні белгілі.
Онда: 0 1; 1 2; 2 3; 3 4; ... екені белгілі. Дәл сол сияқты түзудің бойында да кіші сан сол жақта, үлкен сан оң жағында кескінделеді.
Келесі сұрақтар бойынша фронталды сұхбат: (слайд 3)
Координаталық түзуде 0-ден оңға қарай бағытта сан кеми ме, әлде өсе ме?
Координаталық түзуде 0-ден солға қарай бағытта сандар қалай өзгереді?
Координаталық түзуді пайдаланып, жұлдызшаның орнына белгісін қойып, теңсіздік арқылы жазып көрсетіңіздер:
( - 5) (- 4); ( - 4) (- 3); ( - 3) (- 2);
( - 2) (- 1); ( - 1) 0.
Жауаптарды 4 слайдбойынша тексеру.
Кеше ауаның температурасы 2 болған, бүгін ауаның
температурасы төмендеп, - 3 болды. Термометрдегі сұйық төмендесе, ауа температурасы суытатыны белгілі. Айман бүгін күн кешегі күнге қарағанда суығырақ деп, « - 3 саны 2 санынан кіші» деп есептеді. - 3 2 . Ол дұрыс есептеді ме?
Өз жауабыңызды түсіндіріңіз.
Оқушылар өз қорытындыларын шығарады.
Таныстырылым арқылы өз қорытындыларының дұрыстығына көз жеткізеді.
Жауабы: дұрыс.
Координаталық түзу бойындағы – 3 санын кескіндейтін А нүктесі сол жақта, ал екі санын кескіндейтін В нүктесі оң жақта кескінделеді.
Координаталық түзуде кіші сан сол жақта, үлкен сан оң жағында кескінделеді
Оқушылардың диалогтарға қаншалықты қатысатындығын бақылау жолымен бағалау.
3. а) Координаталық түзуде берілген А(2) және В(6) нүктелерінің координаталарын салыстырыңыз.
б) Координаталық түзуде берілген А(2) және В(-5) нүктелерінің координаталарын салыстырыңыз.
с) Координаталық түзуде берілген А(2) және В(-5) нүктелерінің координаталарын салыстырыңыз.
Жауаптарды7, 8,9, 10 слайдтар бойынша тексеру.
3-тапсырма бойынша оқушылардан координаталық түзуде нүктелердің орналасуын үш жағдайда салыстырып, осы жағдайлардың байланысын бақылап, қорытынды шығару ұсынылады
Егер оқушыларда қорытынды шығаруда қиындықтар туындаса,
Берілген координаталық түзуде нүктелерді салыстыруда нені байқадыңыз? деген сияқты сұрақтар қойылады.
Рационал сандарды салыстыру – бұл оң және теріс, бүтін және бөлшек (ондық және жай бөлшек) сандарды салыстыру екенін түсіну керек.
Оқушылар өз қорытындыларын шығарады.
Таныстырылым арқылы өз қорытындыларының дұрыстығына көз жеткізеді.
Оқушылардың диалогтарға қаншалықты қатысатындығын бақылау жолымен бағалау.
Қорытынды:
Екі оң санның қайсысының модулі үлкен болса, сол сан үлкен.
Мысалы: ; 4 ; 0,8 ; 16 15,9.
Кез келген оң сан 0-ден үлкен.
Мысалы: 0; 4 ; 0,8 ; 16 0.
Кез келген теріс сан 0-ден кіші және кез келген оң саннан кіші.
Мысалы: - 0; - 4 ; - 0,8 ; - 16 0 2
Екі теріс санның қайсысының модулі кіші болса, сол сан үлкен.
Мысалы: - ; - 4 ; - 0,8 .
|
Достарыңызбен бөлісу: |
