|
Күні:
|
|
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Кубаев.М.Ғ
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
7.1А Физикалық шамалар мен өлшеулер
|
Сабақ тақырыбы
|
Физикалық шаманы өлшеу
Үлкен және кіші сандарды жазу
|
Сабақта іске асатын оқу мақсаты
|
7.1.2.5 физика кабинетінде қауіпсіздік техникасын білу және сақтау.
7.1.2.1 аспаптардың қателіктерін есепке ала отырып, ұзындықты және уақытты өлшеу.
7.1.1.5 сандарды стандарт түрде жазған кезде еселік және үлестік қосымшаларды білу және қолдану: микро (μ), милли (m), санти (c), деци (d), кило (k) және мега (M);
|
Бағалау критерийлері
|
Оқушы
Физикалық аспаптарды біледі;
Аспаптардың шкаласына талдау жасайды;
Өлшем бірлігі;
Бөлік құны;
Аспаптардың қателігін есепке ала отырып, өлшеулер жүргізе алады
Дәреже ұғымының мағынасын біледі;
Дәрежеге амалдар қолдана алады;
Сандарды стандарт түрге келтіре алады;
Еселік және үлестік қосымшаларды (префикс) қолдана алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәнге тән лексика мен терминология:
Қазақша
|
Русский
|
English
|
Физикалық шама
|
Физическая еличина
|
Physical quantity
|
Физикалық аспап
|
Физичский прибор
|
Physical device
|
Аспаптың бөлік құны
|
Цена деления прибора
|
Division value of the device
|
Өлшеу қателігі
|
Погрешность измерения
|
Measurement error
|
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
Физикалық құбылыстарға … жатады.
Физикалық денелер … сипатталады.
Құралдың бөлік құнын табу үшін … білу керек.
Берілген ақпараттың нәтижесін енгізу үшін біз...
Нәтижелер / қорытындылар / жұмыс нәтижесі жазылған кестеде көрсетеді…
Кестеде көріп түрғанымыздай...
Қорытынды жасай отырып ...
|
Құндылықтар
|
Ынтымақтастық, академиялық адалдық, белсенділік дағдыларын жетілдіру
|
Жаһандық азаматтыққа тәрбиелеу
|
Физикалық шамалар барлық елдерде бірдей өлшемдермен алу қабылданған. (Франция)
|
Өмірмен байланыс
|
Өлшеулер жүрізу үшін физикалық шамалар қолданылады. Ұзындық пен уақытты өлшеу
|
Пәнаралық байланыс
|
Математика, жаратылыстану
|
Алдыңғы білім
|
Физикалық шамалар
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Дереккөздер
|
сабақ
1 мин
3 мин
|
(W)Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларға сабақ тақырыбын, оқу мақ-саттары мен бағалау критерийлері таныстырылады.
(W) қайталау тапсырмасы
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=yVLbOR7jwkKAg3U1W3KN40Dk9i8gH7hFo3lCcZEAlaZUMlpLWDdWV1lJNldPUE5MQkY0MVRWU0RIOS4u
https://learningapps.org/display?v=pfwz58k6j20
оқушы жауаптарын бірден тексеру ұсынылады.
Бағалау: Мұғалім оқушыларды формативті бағалайды. Бағыттап отырады. Ұсыныс айту арқылы оқушыларға кері байланыс береді.
(W) Білімді актуализациялау:
Оқушылардың назарын сабаққа бұру мақсатында сұрақтарға жауап беруді сұраңыз
Суреттерде қандай физикалық шамалар өлшенген?
Қандай құралдармен өлшенген?
Талқылаудан кейін теориялық материалға шолу жасаңыз
Бағалау: Мұғалім оқушыларды формативті бағалайды.
|
Презентация
|
5 мин
5 мин
5 мин
|
(W) Теориялық білім
Физикалық шаманы өлшеу дегеніміз - оны өлшем бірлік ретінде алынған мәнмен салыстыру.
Физикалық шамаларды арнайы аспаптардың көмегімен өлшейді.
Аспаптың бөлік құнын анықтау :
Аспап шкаласындағы кез келген қатар тұрған екі санның үлкенінен кішісін азайтып, шыққан санды олардың арасындағы бөліктер санына бөлеміз
(І) Бекіту тапсырмалары:
Практикалық тапсырма 1. Оқушылармен ауызша орындау ұсынылады.
Практикалық тапсырма 2. Оқушылармен ауызша орындау ұсынылады.
Аспап қателігі – өлшеулер нәтижесінің дәл (нақты) еместігі
(ІІ) Бекіту тапсырмалары:
Практикалық тапсырма 3. Оқушылармен ауызша орындау ұсынылады.
Практикалық тапсырма 4 Оқушылармен ауызша орындау ұсынылады.
Бағалау: оқушыларды формативті бағалау ұсынылады
|
презентация
|
1 мин
|
Қорытындылау және рефлексия
|
2 сабақ
1 мин
|
(W) Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларға сабақ тақырыбын, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлері таныстырылады.
|
презентация
|
5 мин
7 мин
5 мин
|
Ғылым мен техникада аса үлкен және өте кіші сандарды жиі пайдалануға тура келеді.
(W) Теориялық білім
Сандарды стандарт түрде жазудың маңыздылығы мен қажеттілігі туралы айтыңыз.
Префикстерге тоқталыңыз
(І) Бекіту тапсырмалары:
Дәреже және оның қасиеттеріне тапсырмаларды бірге орындауды ұсыныңыз
Қалыптастырушы бағалау
оқушылар өз дәптерлерінде орындап, фотоға түсіріп, мұғалімге жеке чаттарда жібере алады
Бағалау: мұғалім есеп шығару барысында оқушыларға бағыт беріп отырады;
Дифференциация: тапсырмаларды жылдам орындаған оқушыларға мұғалім қосымша тапсырмаларды бере алады
Қорытындылау
|
Презентация
|
2 мин
|
Рефлексия
Өз жұмысыңызға баға беріңіз
..... тақырып бойынша жұмысым сәтті болды.
.... тақырып бойынша әлі де жұмыс жасауым қажет.
Қиындық тудырғаны ...
|
презентация
|
Үй жұмысы
|
Тапсырмаларды анықтау, физ-қ құбылыстарға мысалдар
|
|
Денсаулықты және қауіпсіздікті сақтау
|
Қауіпсіздікті сақтау бойынша нұсқаулық жүргізіледі. Оқушылар танысқандығы туралы белгі қалдырады
|
Қорытынды бағалау
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сабақтың қандай аспектілері жақсы өтті (оқыту және оқу туралы ойлаңыз)?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқу және оқу туралы ойлаңыз)?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сабақ туралы сабақта не жеке оқушылардың жетістіктерімен / қиындықтарынан не таптым, келесі сабақтарда неге наздару керек?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
