Сабақтың соңы( 41-45мин)
Топпен есептер шығару
Есептер шығару
№1
АВС тікбұрышты үшбұрыш,  ,  катеттер, гипотенуза;  сәйкес катеттердің гипотенузаға түсірілген проекциялары 1) егер  болса,  неге тең?
Шешуі: 1-мысалдағы формулаларды қолданамыз:  және  
Пифагор теоремасынан 
Жауабы: 7,5 см; 10 см;  см
№2
1)  деп алып, және катеттері бойынша тікбұрышты үшбұрыштың гипотенузаға түсірілген биіктігін табыңдар.
Шешуі:  
 
Жауабы: 
Жаңа білімді бекіту кезеңі (сұрақтар қойылады және оқушы білімі бағаланады)
Әр қайсы топқа сұрақтар.
Бақылау сұрақтары
1. Тік бұрышты үшбұрыштың гипотенузасы 26 см-ге тең, ал оның катеттерінің қатынасы 5:12 қатынасындай. Кіші катетті табыңыз.
2. Тік бұрышты үшбұрыштың гипотенузасы 15 см-ге, ал катеттерінің бірі 9 см-ге тең. Ауданын табыңыз.
3.Тік бұрышты үшбұрыштың катеттерінің біреуі 12 см тең, ал екіншісі 13 см-ге кем. Гипотенузаны табыңыз.
1. Тікбұрышты трапецияның үлкен диагоналы 13 см, ал үлкен табаны 12 см, кіші табаны 8 см болса, трапецияның ауданы қандай болғаны?
2.Параллелограмның кіші биіктігі мен кіші табаны сәйкесінше 9 см және 12 см. Үлкен диагоналы 15 см. Параллелограмның ауданын тап.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Оқу ісі орынбасары:____________Омаркулова Ш.А.
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
3 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
15 мин
|
«Постер» әдісі.
«Дұрыс көпжақтар. Бізді қоршаған әлемдегі көпжақтар»
|
Дұрыс көпжақтар. Бізді қоршаған әлемдегі көпжақтарды плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.
|
Плакат, маркер,
Геометрия-лық фигуралар
|
15 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
5 мин
|
Логикалық есеп.
30 құс 40 доллар тұрады. Кекілік 3 доллар, кептер 2 доллар, торғай 1 доллар тұрады. Құстың әр түрінен қанша бар?
Ж: 1 кекілік, 8 кептер, 21 торғай
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
