жолдастық- дружба мінезі жұмсақ-

1. 
   Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.
   
2. 
   Дұрыс айтуға дағдыландыру:
   

• 
  мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
  
• 
  оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;
  
• 
  тізбекпен оқиды.
  

3. 
   Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.
   

4. 
   Сөйлемдер құрау.
   

5. 
   Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.
   

Алматы

Менің достарым

№34 гимназия

Айдос


6-сынып

Айдын

а) Оқушылар тақтадағы сызбаға қарап, жаңа тақырапты мұқият тыңдайды. Сызбаны дәптерлеріне көшіріп жазады.

ә) Мәтін бойынша «Қазымыр оқушы» ойыны.

Ойынның шарты:

І бөлім. Оқушылар мәтінін жылдам және мұқият оқып шығады, сосын сұрақтар құрады. Кім көп сұрақ құраса, сол жеңіске жетеді.

Аталар, Апалар,

Әжелер, Балалар-

Ағалар, Әр үйде

Әпкелер, Бар олар.
( Әли Ысқабай )

б) Мәтінде берілген мақал-мәтелдерді аударып, жатқа айту (2-тапсырма).

Дайындыққа 5 минут уақыт беріледі.
VIII. Оқулықпен жұмыс. 3-тапсырманы жазбаша орындау.

Берілген көп мағыналы сөздермен сөз тіркестерін құрау. Дайындыққа 5 минут уақыт беріледі.

Күн, ай, жүз, қара, бас, жаз, жас, мақта, ара, сыр.

Жолдастық, қадір-қасиет, мінезі жұмсақ, мінезі шап-шаң, қатты сөзге келмеу, оқу озаты, іс, ұзын, қара, өткізу, көк, тату.

6. 
   Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.
   
7. 
   Дұрыс айтуға дағдыландыру:
   

• 
  мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
  
• 
  оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;
  
• 
  тізбекпен оқиды.
  

8. 
   Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.
   

9. 
   Сөйлемдер құрау.
   

10. 
    Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.
    

а) 1-тапсырманы орындау. Сыныпты үш топқа бөлу. Әр топ 3 сөйлемнен оқып, аударады. Дайындыққа 4 минут уақыт беріледі.

ә) 3-тапсырманы орындау. Мәтінде қарамен жазылған сөздерге синонимдерін тауып жазу.

Жауап үлгісі Құрдас, дос-жолдас, мұғалім-ұстаз, қадірлеу-құрметтеу, достық-жолдастық, басқа-өзге, жиын-жиналыс, оқушы-шәкірт.

б) 2-тапсырманы орындау. Жақша ішіндегі сөздерді, тіркестерді аудару.

Әр оқушы өз бетінше жаттығуды орындайды. Содан койін бір- бірінің тапсырмасын жауап үлгісі бойынша тексереді.

Жауап үлгісі Назым мен Бейсенгүл түйдей құрдас. Олар ешқашан жұбын жазбайды. Бірге ойнайды, сыныпта бір партада отырады. Оларды мұғалімдер де, балалар да қадірлейді. Олар әрі кішіпейіл, әрі достықты қадір тұтады. Оқушылар жиынында бұл екеуін мүшелікке ұсынған Мәлік.

VII. Сергіту жаттығу. Жаңылтпашты жаттап алу.

Досым маған еліктеп,

Домбырамен ән салды,

Дән риза болып көп,

Дуылдады, тамсанды.

VIII. «Екі дос» мәтіндерімен жұмысты жалғастыру.

Мәтін бойынша «Мәтін бөліктері» ойыны.

Ойынның шарты:

Оқушылар мәтінді оқиды. Сынып 4 топқа бөлінеді.

1-«кіріспе»; 2-«негізгі ой»; 3-«қорытынды»; 4-«толықтыру». Мәтін бөліктерін әңгімелеуді ретімен бастаймыз. «Толықтыру» тобы әрбір топтан кейін сөз алады. Ойыннан соң, мәтінді тағы бір рет қарап шығып, берілген ақпаратпен салыстырамыз, қай топтың неғұрлым нақты айтқаның анықтаймыз.
ІХ. 5- тапсырма бойынша «Көкпар ойынын» өткізу.

Ойынның шарты:

Сыныптағы оқушылар бірнеше топқа бөлінеді. Әр оқушы дорбадан асық алып, нөміріне сәйкес сұраққа дайындалуға отырады. Содан кейін қамшыны көтеріп, тез жауап беруге тырысады. Тақтада топ аттары жазылып, ұпайлары есептеледі.

1. 
   Сенің досың бар ма?
   
2. 
   Оның аты кім?
   
3. 
   Досың неше жаста?
   
4. 
   Нешінші сыныпта оқиды?
   
5. 
   Ол қалай оқиды?
   
6. 
   Оның мінезі қандай?
   
7. 
   Ол немен шұғылданады?
   
8. 
   Ол қандай дос?
   

І топ: шапшаң

ІІ топ: ұсыну

І

Шапшаң, шап-шаң-екі буынды, 1,2-бітеу буындар.

ш-дауыссыз, қатаң;

а-дауысты, езулік, ашық, жуан;

п- дауыссыз, қатаң;

ң- дауыссыз, үнді.

Сөзде 6 әріп, 6 дыбыс бар.

ІІ топ: мінез


Жауап үлгісі

IІ топ

Ұсыну, ұ-сы-ну-3 буынды, 1,2,3-бітеу буындар.

ұ- дауысты, еріндік, қысаң, жуан;

с-дауыссыз, қатаң;

ы-дауысты, езулік, қысаң, жуан;

н- дауысты, үнді;

у- дауысты, еріндік, қысаң, жуан.

Сөзде 5 әріп, 5 дыбыс бар.

1. 
   Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.
   
2. 
   Дұрыс айтуға дағдыландыру:
   

• 
  мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
  
• 
  оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;
  
• 
  тізбекпен оқиды.
  

3. 
   Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.
   

4. 
   Сөйлемдер құрау.
   

5. 
   Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.
   

• 
  Оқулықта берілген сұхбатты рөлге бөліп оқу, аудару.
  
• 
  Диалог бойынша мұғалімнің сұрақтарына жауап беру.
  
• 
  Диалогты негізге ала отырып әр жұп өз диалогын құрастырады. Дайындыққа 5 минут уақыт беріледі. Бірнеше жауапты тыңдау.
  

Досым маған еліктеп.

Домбырамен ән салды,

Дән риза болып көп,

Дуылдады, тамсанды.


VІІI. Дәптермен жұмыс. 1-тапсырманы жазбаша орындау.

Берілген сөздерді сөз құрамына қарай талдау. Олармен сөйлем құрау.

Оқушылар өз орындарында отырып, тапсырманы өз бетінше орындайды. Содан кейін бір-бірінің тапсырмасын жауап үлгісі бойынша тексереді.

Үлгі: сабыр-лы, сабыр-түбір,-лы-сөз тудырушы жұрнақ.

Заңғар-сабырлы, ұқыпты оқушы.

Сабырлы, ұқыпты, шыдамды, ақкөңіл, сенімді, әдепті.


Жауап үлгісі

Ұқыпты, ұқып-түбір, -ты-сөз тудырушы жұрнақ.

Шыдамды, шыдам-түбір, -ды-сөз тудырушы жұрнақ.

Ақкөніл, ақ-түбір, көңіл-түбір.

Сенімді, сенім-түбір,-ді-сөз тудырушы жұрнақ.

Әдепті, әдеп-түбір, -ті-сөз тудырушы жұрнақ.

Сыныпты 3 топқа бөлу.

5. 
   Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудуру.
   
6. 
   Дұрыс айтуға дағдыландыру:
   
   • 
     мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
     
   • 
     оқушылар сөздерді мәнерлеп оқиды;
     
   • 
     оқушылар сөздерді мұғалімнен кейін дауыстап оқиды;
     
   • 
     тізбектеп оқиды.
     

Ізетті бала ....

4.Сөйлемдер құрау.

5. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.

• 
  Мәтінді тізбектеп оқу.
  
• 
  Мәтінді бір рет іштей оқып шығу
  
• 
  Мәтін бойынша «Даналық ағашы» ойыны.
  

Оқушылар мәтінді жылдам, мұқият оқып шығуы тиіс. Енді әрқайсысы мәтін бойынша 1 сұрақ құрап, қағазға жазады. Жүргізушінің қолында сандықша болуы тиіс, соған оқушылар кезегімен өз сұрақтарын салады. Мәтінді тағы бір рет жылдам оқып шығу керек. Әр оқушы сандықшадан сұрақ жазылған қағаз алып, дауыстап неғұрлым толық жауап беруі тиіс.

Мәтінді етістіктерімен толықтырып оқып, көшіріп жазу. Дайындыққа 4 минут уақыт беріледі. Жауап үлгісі бойынша бір – бірінің тапсырмасын тексеру.

Жауап үлгісі:

Бүгін демалыс. Айбар сабақ оқып отыр еді.Оның үйіне Ерасыл келді.Сабақтарын қайталап болған соң, олар шахмат ойнады.Ерасыл шахмат ойнауды білмейтін. Оған Айбар ойнауды үйретті.

2. 
   Жаман жолдастан мықты таяқ жақсы.
   

2.Күлме досыңа – келер басыңа.

Над бедой друга не смейся, то же может случиться и с тобой.

3.Досы көппен сыйлас, досы азбен сырлас.

Дружи с тем, у кого приятелей много, откровенничай с теми у кого друзей мало.

4.Заттың жаңасы жақсы, достың ескісі жақсы.

Одежда хороша новая, а друг старый.

5. Жақсымен жолдас болсаң – жетерсің мұратқа.

Жаманмен жолдас болсаң – қаларсың ұятқа.

С добрым человеком сдружишься – цели своей достигнешь.

С дурным сдружишься – в дураках останешься.

Х.Үй тапсырмасы. 3 – тапсырманы орындау.
5- сабақ

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсаты:

VI. Оқулықпен жұмыс. 1- тапсырманы орындау.

Сызба бойынша сөйлем құрау. Тізбекпен оқушылар сызба бойынша сөйлемдер құрастырады. Содан кейін бір оқушы сызбаға қарап, өз досы туралы әңгімелейді.

1. 
   Берілген сызбалар бойынша 3-4 сөз тіккесін құрандар.
   

2. 
   Сұрақтарға жауап беріңдер.
   

3. 
   «Достық» тақырыбына мақал-мәтелдер айтып беріңдер.
   

1. Төменде берілген сөздер мен сөз тіркестерін пайдалана отырып, сөйлемдер құраңдар.

2. Өтілген сөздерді пайдалана отырып, өз досың туралы әңгімелеңдер.

3. «Телефон арқылы досыңмен сөйлесу» тақырыбына диалог құрандар.

I деңгей

«Достық» деген ұғымды қалай түсінесіңдер? Осы тақырыпқа шығарма жазыңдар.

1. Оның досы, сенің сыныбың, аққөніл бала, сабврлы мұғалім, кішіпейіл адам.

1. Менің інім- оқу озаты. Жанар мен анар түйдей құрдас. Олар бір-бірін қадір тұтады.

2. Менің досым бар. Оның аты – Мәншүк. Ол он екі жаста. Алтыншы сыныпта оқиды. Ол жақсы оқиды. Ол спортпен шұғылданады. Оның мінезі жұмсақ.

2. Менің жақсы досым бар. Біз екеуіміз балабақшадан доспыз. Қазір алтыншы сыныпта оқимыз. Досымның аты – Санжар. Ол – оқу озаты. Санжардың көзі көк, бойы ұзын, мінезі жұмсақ. Біз екеуіміз ешқашан қатты сөзге келмейміз.

Досым маған еліктеп,

Домбырамен ән слды,

Дән риза болып көп,

Дуылдады, тамсанды.
VII. Үш деңгейлі тапсырманы жалғастыру.

Жауап үлгісі

III деңгей

3. Жаман жолдастан мықты таяқ артық.

Күлме досыңа –келер басыңа.

Досы көппен сыйлас,

Досы азбен сырлас.

Заттың жаңасы жақсы,

Достың ескісі жақсы.

Жақсымен жолдас болсаң-

Жетерсің мұратқа.

Жаманмен жолдас болсаң-

Қаларсың ұятқа.

VIII. Үй тапсырмасы.

Модуль бойынша өткен сөздерді, сөз тіркестерін қайталау. Тест пен ауызша сынаққа дайындалу.

Мұғалім тақтада берілген сызбалар бойынша грамматикалық тақырыпты түсіндіреді. Оқушылар осы сызбаларды дәптерлеріне көшіріп жазады. Мұғалім грамматикалық тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.

СӨЗ

СӨЗ ТІРКЕСІ СӨЙЛЕМ

таза сынып Біздің мұғалім өте білімді адам.

біздің мұғалім
СӨЙЛЕМ ТҮРЛЕРІ

ХАБАРЛЫ СӨЙЛЕМ Мен мектепке жақын тұрамын.

СҰРАУЛЫ СӨЙЛЕМ Мектебің қайда орналасқан?

ЛЕПТІ СӨЙЛЕМ Туған жер қандай байтақ!

БҰЙРЫҚТЫ СӨЙЛЕМ Сен мектепке бар.
Сөз – зат немесе құбылыс атауы. Бірнеше сөздің бір – бірімен мағыналық байналысқа түскен тобын сөз тіркессі дейміз. Бір сөз немесе бірнеше сөз тіркесінен жасалған тиянақты ойдың көрсеткішін сөйлем дейміз. Сөйлемдер айтылу мақсатына қарай хабарлы, сұраулы, лепті, бұйрықты болып бөлінеді.
V. Cөздік жұмыс.

жаяу – пешком оқырман -читатель

қазіргі талапқа сай – соответствуют мәжіліс - заседание

современным требованиям гүлзар- клумба

1. 
   Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудуру.
   
2. 
   Дұрыс айтуға дағдыландыру:
   

• 
  мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
  
• 
  оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;
  
• 
  тізбектеп оқиды.
  

3. 
   Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.
   

4. 
   Сөйлемдер құрау.
   

5. 
   Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.
   

Тақтада берілген сызба бойынша жаңа тақырыпты түсіндіру.

а) Оқушылар тақтадағы сызбаға қарап, жаңа тақырыпты мұқият тыңдайды.сызбаны дәптерлеріне көшіріп жазады.

ә) Мәтін бойынша «Мәтін құра» ойыны.

Оқушылар «Менің метебім» мәтінін ынтамен тыңдайды. Қолдарына қалам мен қағаз алады.Әрбір оқушы мәтінге сұрақ жазып, парақты бүктеп, оны жүргізушіге береді.Бірақ мұның алдында мәтінді тағы бір рет жылдам оқып шығады. Сосын жүргізуші кез келген парақты алып, жауабын ойластырады. Енді оқушылар жауаптарын өзара бір – бірімен талдасып, мәтіндегі тәртібі бойынша түзетеді. Осы түзетілген тәртіппен олар мәтінді әңгімелеп, соңынан оны оқу мәтінімен салыстырады. Әңгімелеуге кіресеміз. Жүргізуші ең белсенді ойыншыны анықтайды.

аула
спортзал, асхана, мәжіліс залы кең, жарық, таза

Зат есім + етістік

Сан есім + зат есім

Сын есім + зат есім

Үлгі: Мектебім Тастақ ықшамауданы Төле би көшесінде орналасқан.

Сынып оқушыларын үш топқа бөліп, сайыс өткізу. Мұғалім сөйлемді бастап береді. Ал оқушылар сөйлемдерді дұрыс аяқтауы керек. Әрбір дұрыс жауапқа фишка беріледі.

1.Мектеп Төле би ......

2.Мектепте 900 ....

3. Мектеп іші ....

4. Бірінші қабатта ....

5.Кітапханада ....

6. Асхана кең ....

8. Екінше қабатта ....

9. Мектептің ауласы ....

10. Жас ағаштарды .....

11. Мектеп алдындағы ....

12.Ауладағы спорт алаңында ....

ХІ. Үй тапсырмасы. Сөздерді жаттау. 4 – тапсырманы жазбаша орындау.
2 – сабақ

Сабақтың тақырыбы: Спортшы Бейбіт.

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Модульдің құрамын түсіндіру.

ІІ. Сабақтың мақсаты:

ІV. Фонетикалық талдау.

Оқушылар берілген сөздерге фонетикалық талдау жасайды. Дайындыққа 3 минут уақыт. Содан кейін оқушылар жауап үлгісі бойынша бір – бірінің тапсырмаларын тексереді.

Мә - жі – ліс – үш буынды, 1, 2, - ашық, 3 – бітеу буындар.

м – дауыссыз, унді;

ә - дауысты, езулік, ашық, жіңішке;

ж – дауыссыз, ұяң;

і - дауысты, езулік, қысаң, жіңішке;

л – дауыссыз, үнді;

с – дауыссз, қатаң.