Сабақ тақырыбы Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың сыртқы құрылысындағы ерекшеліктер
1 2
Байланысты:Кайратова Динара Хб-307 БОӘ ҚМЖ омыртқасыз22
- Бұл бет үшін навигация:
- АКТ қолдану дағдылары
- Сабақтың кезеңі Педагогтың іс-әрекеті Оқушының іс-әректі
- Ұжымдық ортаны қалыптастыру. 1.Оқушылармен амандасу 2.Сабаққа қатысымдарын түгендеу Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Гүл сыйлау»
- I.Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасын сұрақ қою арқылы қорытындылау
- Ұғыну (М) II.Жаңа сабақ
- Түсіну (Тж) Талдау. Тапсырма№1 “Стоп-кадр” әдісі (Суреттер беріледі,оқушылар суреттерді сөйлетеді)
- Тапсырма№2 Омыртқалылар,омыртқасыздар,хитин,мантия,ішкі қаңқа,желі,бассүйексіздер сөздеріне анықтама жазғызу. Тапсырма№3
- Омыртқасыздар Тип
- Омыртқалылар Класс
- Рефлексия Кері байланыс
- Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз
- Пәнаралық байланыстар Тіршілік қызметі қауіпсіздігі АТК байланыстар Құндылықтармен байланыстар
- Бағалау – оқушылардың білімін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз
- Жиынтық баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз) 1: 2
- Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет
| Пәнаралық
байланыстар |
Пән | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Кезең | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Биология,география,бейнелеу |
Практикалық жұмыс | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Презентацияны қолдану | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бастапқы білім |
7.1.1.1 - жүйелеудің маңызын түсіну; 7.1.1.2 - жүйелеуде тірі ағзалардың орнын анықтау. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспар | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі |
Педагогтың іс-әрекеті |
Оқушының іс-әректі |
Бағалау |
Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ басы 5 мин
|
Ұжымдық ортаны қалыптастыру. 1.Оқушылармен амандасу 2.Сабаққа қатысымдарын түгендеу Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Гүл сыйлау» (алдын ала түрлі түсті қағаздардан жасалған гүлдер таратылады) әдісі бойвнша шаттық шеңберін құрғызып,ахуал туғызу. Оқушылар бір-біріне болашаққа қатысты жақсы лебізін айта отырып,сағат тілімен жалғасытрады. I.Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасын сұрақ қою арқылы қорытындылау: Барлық эукариоттардың ең кіші жүйелік категориясы? Түрлер нелерге біріктіріледі? Ағзалардың жіктелуін көрсетіңдер: Өсімдіктер- Жануарлар- |
Оқушылар бір-біріне болашаққа қатысты жақсы лебізін айта отырып,сағат тілімен жалғасытрады. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ ортасы 10мин 30 мин
|
Ұғыну (М) II.Жаңа сабақ Жаңа сабаққа кіріспе ретінде омыртқасыз жануарлар мен омыртқалы жануарлардың белгілерін салысытра отырып,олардың негізгі типтеріне тоқталып, анықтама беріп,олардың дене құрыылысы,ас қорыту,тыныс алу,зәр шығару,көбею жүйелерін салыстыра отырып шолу жасау. Түсіну (Тж) Талдау. Тапсырма№1 “Стоп-кадр” әдісі (Суреттер беріледі,оқушылар суреттерді сөйлетеді) Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың тіршілік ортасын анықтаңдар.Бұл оларды омыртқасыз және омыртқалы деп бөлуге әсер етті ме? Өздеріңе белгілі жануарларды омыртқасыздарға және омыртқалыларға бөліңдер. Омыртқалылар,омыртқасыздар,хитин,мантия,ішкі_қаңқа,желі,бассүйексіздер_сөздеріне_анықтама_жазғызу._Тапсырма№3'>Тапсырма№2 Омыртқалылар,омыртқасыздар,хитин,мантия,ішкі қаңқа,желі,бассүйексіздер сөздеріне анықтама жазғызу. Тапсырма№3 Кестені толтырып,салыстыру.
|
Омыртқасыз жануарлар мен омыртқалы жануарларға берілген мәліметтерді ұғыну,түсіну. Дәлелдер мен айғақтар жинайды.Ортаға шығып айтады. Оқушылар берілген жаңа тірек сөздерге анықтама жазады. Омыртқасыз және омыртқалы жануарларды салыстыра отырып,кестені толтырады. |
Смайлик |
Презентация,интерактивті тақта,омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың өкілдерінің суреттері,оқулық. Жұмыс дәптері,оқулық,қосымша ақпарат көздері,суреттер. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 5мин |
Рефлексия Кері байланыс: Менің бүгінгі сабақтан түсінгенім… Менің түсінбей қалғаным… Менің келесі сабақта … білгім келеді. Үй жұмысы: Тақырыпты мазмұндау |
Кері байланыс жасау арқылы мұғалім оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергенін байқай алады. |
Сабаққа қатысуы барысында баллдық жүйемен бағаланады. |
Рефлексия қағазы Менің бүгінгі сабақтан түсінгенім… Менің түсінбей қалғаным… Менің келесі сабақта … білгім келеді. | |||
|
Қосымша ақпарат | |||||||
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
|
Пәнаралық байланыстар Тіршілік қызметі қауіпсіздігі АТК байланыстар Құндылықтармен байланыстар | |||||
|
Кейбір оқушылар нұсқауларды нақты сақтайтын болады. Жұптық жұмыс тәжірибені орындау кезіндегі қателерді болдырмауға көмектеседі. Қабілеті жоғары оқушылар қыздыру кезіндегі температура мен уақыт өзгерістерін нақтырақ бақылайтын болады, сол арқылы редуциялайтын қанттар мен Бенедикт ерітіндісін қыздыру кезінде түстердің үлкен палитрасын бөліп көрсетеді. |
| ||||||
|
Бағалау – оқушылардың білімін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Формативті бағалау сабақ басында практикалық жұмысты орындағанда жүзеге асады. Сәтті орындалған тәжірибелердің көп бөлігі оқушылардың нұсқауларды нақты сақтау ептілігінің көрсеткіші болады. Сипаттамаларын оқи отырып, нәруыздың қызметін дәл анықтағанда жүзеге асады. Оқушылар бір-бірін бағалайды, сұрақтар қою арқылы және сол сұрақтарға жауап беру арқылы. | ||||||
|
Ой толғаныс Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма? Оқушылар бүгін нені білді? Оқыту ахуалы қандай болды? Жоспарланған саралау тиімді болды ма? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||
|
| |||||||
|
Жиынтық баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға ықпал еткен екі аспекті (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | |||||||
жүктеу/скачать 0,71 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
1 2