Сабақтың барысы
Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың
басы
Сергіту жаттығуы
«Кездесу» ойыны
Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама –қарсы айналады, әуен
тоқтаған кезде бір-біріне қарап, баланың қасиетін айтады.
Жаңа топ құру
Топтарға бөлу.
Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын
сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бӛлініп отырады.
1-топ «Сары кәмпиттер»
2-топ «Көк кәмпиттер»
3-топ «Қызыл кәмпиттер»
Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
«Шұғыл SMS (хабарландыру)…» әдісі.
Жедел жауап
• Тұқым ӛсімдіктің қай мүшесінде түзіледі?
• Бағбан тұқымды неліктен күзде жинайды?
(МК) Көп аузынан түспейтін
Оқу мақсатын таныстыру
Күтілетін нәтижені анықтау
Оқушыларды
топтарға бӛлуге
арналған суреттер.
Сұраққа жауап
берген оқушыны
мадақтау,толықтыру
жасау, тиімді кері
байланыс орнату.
Алдыңғы білімді
еске түсіру
тапсырмала
ры
Сабақтың
ортасы
Зерттеуді неден бастау керек?
Негеш пен Эврика үрмебұршақ тұқымынан ӛсімдіктің қалай
ӛсетінін білгісі келеді. Осы зерттеуді бастау үшін оларға қандай
кеңес бересің? Зерттеудің мақсаты қандай болады? Суреттерді
пайдаланып, зерттеу мақсаты мен жоспарын құрастыр.
Зерттеуді қалай жалғастырады?
Зерттеу нәтижесін болжа. Тұқымның ӛнуі үшін қандай
жағдайлар қажет? «Ӛну» деген не? Түсіндіріп кӛр.
Сен білесің бе?
Норвегияның солтүстігінде, Солтүстік полюстен небәрі 1125 км
жерде Әлемдік тұқым қоры бар. Ондағы жасалған арнайы
жағдайлардың арқасында түрлі ӛсімдік тұқымдары ұзақ
жылдар сақталады. Тұқым қорында қандай температура
сақталатыны жайлы ғаламтордан ақпарат іздеп кӛр. Ӛсімдіктің
тіршілігі тұқымның ӛнуінен басталады. Топыраққа түскен тұқым
бірнеше күннен соң ылғалдың әсерінен ісініп, қабығын ашады.
Оның ішінен алдымен тамыр шығып, тереңге бойлайды. Бұған
дейін ӛз қорек затымен қоректенген тұқым енді тамыр арқылы
топырақтан қорек ала бастайды. Сонан кейін сабақ пайда
болады. Сабақтың бойында қылтиып бір-екі жапырақ шығады.
Осы кішкентай ӛсімдік «ӛскін» деп аталады. Одан кейін гүл мен
жеміс жетіледі. Жемісте қайтадан тұқым қалыптасады.
Тапсырманы
орындаған
оқушыны
мадақтау,толықтыру
жасау, тиімді кері
байланыс орнату.
Белсенді оқу
тапсырмалары.
Дескрипторы:
ӛсімдіктің даму кезеңдерімен танысады.
Сабақтың
соңы
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану
Ойлан
Кӛктемде күн райы күрт суып кетсе, гүлдеп тұрған ӛсімдікке не
болады?
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.
Оқушылар
«Кемпірқосақ»
әдісі бойынша сабаққа кері
байланысты ауызша айтады.
Тапсырманы
орындаған
оқушыны мадақтау,
толықтыру жасау,
тиімді кері
байланыс орнату.
Түрлі түсті
суреттері бар
журналдар,
флипчарт,
желім
Оқушылар
«Кемпір
қосақ»
әдісі
бойынша сабаққа
кері байланысты
ауызша айтады.
Қосымша ақпарат
Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді
қалай
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары
оқушыларға
қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
Дереккӛздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына
қарағанда анағұрлым
күрделі дереккӛздермен жұмыс істей
алады.
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін,
материалды меңгергенін тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
Бағалау парақтары
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді
болды ма?
Мен сабақжоспарымды орындап үлгердім
бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер
енгіздім және неліктен?
Қорытынды бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не
білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не кӛмектеседі, неге кӛңіл бӛлу керек?
1.
2.
