бастауыш сынып мұғалімі Бозжигитова Г.Б. қысқа мерзімді жоспары
21.02.2017
09.55-10.40
Дүниетану
45 минут
4 сынып
Сабақ тақырыбы:
Отбасы-қоғамның құрамдас бөлігі. Отбасындағы құқықтық нормалар. Балалардың ата-аналар алдындағы парызы.
Жалпы мақсат:
Отбасындағы қоғам, құқытық нормалар, парыздарының орны, оның рөлі туралы толық мағлұмат беру.
Сілтеме:
Нұсқаулық, дүниетану оқулығы, ғаламтордан алынған мәтін.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері:
Топпен жұмыс жасай біледі. Құқықтық нормалар, қоғам, парыз туралы толық түсінік алады, әрі өз ойларын жеткізе алады, ақ пен қараның арасындағы айырмашылықты ұғады.
Негізгі идеялар:
Оқушыны өз бетімен ізденуге бағыттау. Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін арттыру.
Сабақта қолданылатын материалдар:
Мәтіндер, суреттер, демонстрациялық материал - слайд, сызбалар, үлестірмелі тапсырмалар, видеоролик.
«Әке – асқар тау. Ана – сарқылмас бұлақ. Бала – жағасындағы құрақ» деген мақал тақтада ілулі тұрады. Сол мақалда айтылған таудың түсі қоңыр, бұлақтың түсі көк, құрақтың түсі жасыл. Түстер бойынша қима қағаздарды таңдап, қоңыр түс таңдағандар «Әкелер» тобы, көк түс таңдағандар «Аналар» тобы, жасыл түс таңдағандар «Балалар» тобы болып бөлінеді.
Әр топ топ басшысы мен спикер, таймер сайлау. Бағалау парағын тарату.
21 АҚПАН – ӘЛЕМДЕРДІҢ ТІЛДЕР МЕРЕКЕСІ. /сабақтың кейбір тұстарын осы мерекемен байланыстыру /.
Үй тапсырмасы: 102-103-бет мазмұны.
Өткенді пысықтап, бекіту: а) тест жұмысы мен карточка арқылы.
Ширату жаттығуы арқылы психологиялық ахуал ұйымдастырады.
Қазақта «Әке – асқар тау. Ана – сарқылмас бұлақ. Бала – жағасындағы құрақ» деген мақал бар. Сол мақалда айтылған таудың түсі қоңыр, бұлақтың түсі көк, құрақтың түсі жасыл. Түстер бойынша қима қағаздарды таңдап, қоңыр түс таңдағандар «Әкелер» тобы, көк түс таңдағандар «Аналар» тобы, жасыл түс таңдағандар «Балалар» тобы болып бөлінейік.
Әр топ топ басшысы мен спикер, таймер сайлау тапсырылады. Әр қайсысы қандай қызмет атқаратынын түсіндіріп өтеді. Бағалау парағын түсіндіре отырып, таратады.
21 АҚПАН – ӘЛЕМДЕРДІҢ ТІЛДЕР МЕРЕКЕСІ. /сабақтың кейбір тұстарын осы мерекемен байланыстыру /.
Үй тапсырмасы: 102-103-беттегі мәтінді бөлікке бөлу арқылы мазмұнын сұрайды. Оқушыларға мұғалім карточка мен тест таратады. Осылайша өткенді пысықтап, бекітеді.
Кірпі ойыншығын құшақтап, сүйіп, сипалап, жақсы көру арқылы мейірімін, сүйіспеншілігін білдіреді.
Топқа бөлінеді: І топ – Әкелер, ІІ топ – Аналар, ІІІ топ – Балалар.
Әр топ топ басшысы мен спикер, таймер сайлайды.
21 АҚПАН – ӘЛЕМДЕРДІҢ ТІЛДЕР МЕРЕКЕСІ. сабақтың кейбір тұстарын осы мерекемен байланыстыру
Үй тапсырмасы: 102-103-беттегі мәтінді бөлікке бөлу арқылы мазмұндайды. Оқушыларға карточка мен тестегі сұрақтараға жауапты өз бетінше жазады, оқиды.
Түсіну
а) Кросенсс әдісі: Слайдта Қазақстан, үй немесе отбасы, шашыраңқы әріптер орналасқан таблица ұсыну. Суреттің мазмұнына қарай мақал құрастыру.
ә) Мәтінмен жұмыс: Джиксо әдісі: мәтінді топта оқып, талдау. Содан соң әр топқа барып түсіндіру, соңында өздеріне берілген мәтіннің мазмұнын кезекпен айтып шығу.
а) Кросенос әдісі: Слайдта Қазақстан, үй немесе отбасы, шашыраңқы әріптер орналасқан таблица ұсынады. Осы арқылы жаңа сабақтың тақырыбын табуға бағыт береді.
ә) Мәтінмен жұмыс: Джиксо әдісі: мәтінді топта оқып, талдау, содан соң әр топқа барып түсіндіруді, соңында әр топ өздеріне берілген мәтіннің мазмұнын ашуды тапсырады.
а) Кросенос әдісі: Слайдта Қазақстан, үй немесе отбасы, шашыраңқы әріптер орналасқан таблицаны мазмұнына қарай мақал құрастырады. «Отан – отбасынан басталады».
Мәтінмен жұмыс: Джиксо әдісі: мәтінді топта оқып, талдайды. Содан соң әр топқа барып түсіндіреді.
Дәптермен жұмыс: баптар мен мереке даталарын компьютер экранынан, яғни, слайдтан көшіріп аламыз.
Сергіту сәті: «Жаңа күн» биін ұсынады.
Дәптермен жұмыс: баптар мен мереке даталарын компьютер экранынан, яғни, слайдтан көшіріп алады.
Сергіту сәті: «Жаңа күн» биін билейді.
Талдау
Видеороликпен жұмыс: «Біздің жанұя» атты мультфильмі көрсету және оған жоспар құру.
І топ – басы, кіріспе
ІІ топ –негізгі бөлім
ІІІ топ – соңы, қорытынды
Ол баланың орнында өзің болсаң, қайтер едің? деген сауалға талдау жасау.
Видеороликпен жұмыс: «Біздің жанұя» атты мультфильмін көрсетеді және оған жоспар құруды ұсынады.
І топ – басы, кіріспе
ІІ топ –негізгі бөлім
ІІІ топ – соңы, қорытынды
Ол баланың орнында өзің болсаң, қайтер едің? деген сауалға талдау жасауды тапсырады
Видеороликпен жұмыс: «Біздің жанұя» атты мультфильмін тамашалайды және оған жоспар құрады.
І топ – басы, кіріспе
ІІ топ –негізгі бөлім
ІІІ топ – соңы, қорытынды
Ол баланың орнында өзің болсаң, қайтер едің? деген сауалға талдау жасайды.
Жинақтау
Жарнама: Коллаж арқылы әр топ коллажды мазмұнды түрде жарнамалап көрсету. /бүгінгі сабақта қозғалған мәселелер төңірегінде/.
Жарнама: Коллаж арқылы әр топ коллажды мазмұнды түрде жарнамалап көрсету. /бүгінгі сабақта қозғалған мәселелер төңірегінде/.
Жарнама: Коллаж арқылы әр топ коллажды мазмұнды түрде жарнамалайды. /бүгінгі сабақта қозғалған мәселелер төңірегінде/.
Бағалау
Блиц сұрақтармен жұмыс: «Тапқырлық» ойыны арқылы
Балдан тәтті не? /баланың тілі/
Үш жұртты ата? /өз, нағашы, қайын/
Бөле деген кім? /апа-сіңіліден туған балалар/
Балаға кім сыншы? /ата-ана/
Жиен деген кім? /қыз баланың баласы/
“Неке мен отбасы, әке мен ана және бала мемлекеттің қарауында болады деп көрсетілген” қай бап? /27-бап/
Сүйіп қосылған екі адамның ерікті одағы? /неке/
Отбасының ұйытқысы кім? (Ана)
Отбасының басшысы кім? (Әке) т.б.с.с. сұрақтардан тұратын «әдет-ғұрып, отбасы, ата-ана, мақал, бала-шаға, құқық салары бойынша слайдты көрсету, таңдауы бойынша орындау.
Топ басшылары сабақ барысындағы топ мүшелерін тапсырмалардың орындалуына қарай баға бергендігін хабарлау.
Блиц сұрақтармен жұмыс: «Тапқырлық» ойыны арқылы
Балдан тәтті не? /баланың тілі/
Үш жұртты ата? /өз, нағашы, қайын/
Бөле деген кім? /апа-сіңіліден туған балалар/
Балаға кім сыншы? /ата-ана/
Жиен деген кім? /қыз баланың баласы/
“Неке мен отбасы, әке мен ана және бала мемлекеттің қарауында болады деп көрсетілген” қай бап? /27-бап/
Сүйіп қосылған екі адамның ерікті одағы? /неке/
Отбасының ұйытқысы кім? (Ана)
Отбасының басшысы кім? (Әке) т.б.с.с. сұрақтардан тұратын «әдет-ғұрып, отбасы, ата-ана, мақал, бала-шаға, құқық саларын слайдтан таңдауды және оған жауап беруді ұйымдастырады.
Топ басшылары сабақ барысындағы топ мүшелерін тапсырмалардың орындалуына қарай баға бергендігін хабарлауға 1 минут уақыт береді.
Блиц сұрақтармен жұмыс: «Тапқырлық» ойыны арқылы
Балдан тәтті не? /баланың тілі/
Үш жұртты ата? /өз, нағашы, қайын/
Бөле деген кім? /апа-сіңіліден туған балалар/
Балаға кім сыншы? /ата-ана/
Жиен деген кім? /қыз баланың баласы/
“Неке мен отбасы, әке мен ана және бала мемлекеттің қарауында болады деп көрсетілген” қай бап? /27-бап/
Сүйіп қосылған екі адамның ерікті одағы? /неке/
Отбасының ұйытқысы кім? (Ана)
Отбасының басшысы кім? (Әке) т.б.с.с. сұрақтардан тұратын «әдет-ғұрып, отбасы, ата-ана, мақал, бала-шаға, құқық саларын слайдтан таңдайды, жауап береді.
Топ басшылары сабақ барысындағы топ мүшелерін тапсырмалардың орындалуына қарай баға бергендігін хабарлайды.
Рефлексия
Сабаққа оқушылар үйдің төбесіне бүгінгі сабақтан нені есте сақтау керек, қабырғасына жиған тергенін тізу, баспалдаққа тағы нені білігілері келетінін жазу сияқты кері байланыс ұсыну.
Сабаққа оқушылар үйдің төбесіне бүгінгі сабақтан нені есте сақтау керек, қабырғасына жиған тергенін тізу, баспалдаққа тағы нені білігілері келетінін жазу сияқты кері байланысты ұсынады.
Сабаққа оқушылар үйдің төбесіне бүгінгі сабақтан нені есте сақтау керек, қабырғасына жиған тергенін, баспалдаққа тағы нені білігілері келетінін жазады.
Үйге тапсырма:
Өз отбасы туралы шығарманы жоспар құру арқылы жазу және 5 сұрақтан тұратын карточка немесе тест құрастыру тапсырылады.
Қостанай қаласы, №18 мектеп-гимназиясының
бастауыш сынып мұғалімі Бозжигитова Г.Б. қысқа мерзімді жоспары
17.01.2017
08.50-09.35
Математика
45 минут
4 сынып
Сабақ тақырыбы:
Нөлмен аяқталатын екі таңбалы санға көбейту және бөлу.
Жалпы мақсат:
Нөлмен аяқталатын сандардың аталуы мен екі таңбалы санды екі таңбалы санға көбейту және бөлу жолдарын үйрету.
Сілтеме:
Нұсқаулық, әдебиеттік оқу оқулығы
Оқушылар үшін оқу нәтижелері:
Топпен жұмыс жасай біледі. Математикалық терминмен талдау жасай алады, әрі өз ойларын жеткізе алады, баған түрі мен түсіндіре отырып орындаудың бірнеше тәсілін ұғады, және оңай тәсілді айыра алады.
Негізгі идеялар:
Оқушыны өз бетімен ізденуге бағыттау. Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін арттыру.
Сабақта қолданылатын материалдар:
Өрнектер, суреттер, демонстрациялық материал - слайд, сызбалар, математикалық тапсырмалар, видеоролик.
Оқыту әдістері:
Сын тұрғысынан ойлау, Топтық жұмыс, диалогтық оқыту
Жеке жұмыс
Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
Дерек көздері:
Ғаламтордан алынған мәліметтер.
Ойлау деңг.
Түрткі
(сұрақ, тапсырма, жағдаят)
Мұғалімнің
іс – әрекеті
Оқушының
іс – әрекеті
Білу
Тренинг: «Қол соғу»
Топқа бөліну: «Өз орныңды тап!»
Әр топ топ басшысы мен спикер, таймер сайлау. Бағалау парағын тарату.
Үй тапсырмасы: 6-бет мысал 7
Өткенді пысықтау: а) – сын «күн-түн» атты ойыны арқылы ауызша миға шабуыл жасау, б) – сы әр топқа берілген карточка арқылы пысықтау
а) 1 дм = ? см, 2 квадраты = ?
1000 кг = ? ц 3 кубы = ?
б) (8 х 4) : 2 = 5 х (6 + 3) = (7 + 2) х 3 =
Психологиялық ахуал ұйымдастырады.
Әр оқушыларға мұғалім партада жатқан қағаздарды таңдауын ұсынады. Онда: 8+3, 16:4, 25х52 деген сияқты өрнектер жазылған.
Әр топ топ басшысы мен спикер, таймер сайлау тапсырылады. Бағалау парағын түсіндіре отырып, таратады
Үй тапсырмасы. 6-бет мысал 7
Өткенді пысықтау: а) – сын «күн-түн» атты ойыны арқылы ауызша сұрақтар қояды, б) – сы әр топқа карточка беріледі, соны тақтаға шығып, орындауды, түсіндіруді тапсырады.
а) 1 дм = ? см, 2 квадраты = ?
1000 кг = ? ц 3 кубы = ?
б) (8 х 4) : 2 = 5 х (6 + 3) = (7 + 2) х 3 =
Бір оқушы қол соғу арқылы кез-келген орнында отырған оқушыға келіп, ыммен орнынан тұрып, бірге қол соғуға шақырып, артынан еруін өтінеді де, екеуі орнын ауыстырып, енді екінші оқушы бірінші оқушының әрекетін қайталап, бірте-бірте көп қол соғу жинайды.
Топқа бөлінеді: І топ – қосынды, ІІ топ – бөлінді, ІІІ топ – көбейтінді.
Әр топ топ басшысы мен спикер, таймер сайлайды.
Топ басшысы ұққандығы хабарлайды.
Үй тапсырмасы. 6-бет мысал 7
Өткенді пысықтау: а) – сын «күн-түн» атты ойыны арқылы ауызша сұрақтар қойылып, орындалады, б) – сы әр топқа карточка беріледі, соны тақтаға шығып, орындайды, түсіндіреді.
а) 1 дм = ? см, 2 квадраты = ?
1000 кг = ? ц 3 кубы = ?
б) (8 х 4) : 2 = 5 х (6 + 3) = (7 + 2) х 3 =
Түсіну
Демонстарциялық материалмен түсінік.
Миға шабуыл: /сыни тұрғыда ойлауға шақыру/
а) 14 х 15 = 14 х (10 + 5) = 14 х 10 + 14 х 5 = 140 + 70 = 210
Барлық топқа бір тапсырма беріледі. Және кім шапшаң атты ойыны арқылы жүзеге асу керектігі айтылады.
б) 8-бет мысал 7 – ауызша.
Сызбамен жұмыс:
Қай топ шапшаң?
12 кг сарымайдан
9 кг қорытылған май алуға болады
72 кг сарымайдан
? кг қорытылған май алуға болады.
Шапшаң орындайды.
б) 8-бет мысал 7 – ауызша.
Бағалау
Топ басшылары сабақ барысындағы топ мүшелерін тапсырмалардың орындалуына қарай баға бергендігін хабарлау.
Топ басшылары сабақ барысындағы топ мүшелерін тапсырмалардың орындалуына қарай баға бергендігін хабарлауға 1 минут уақыт береді.
Топ басшылары сабақ барысындағы топ мүшелерін тапсырмалардың орындалуына қарай баға бергендігін хабарлайды.
Рефлексия
Сабаққа оқушылар адам денесінің басына тоқығаны, жадына есте сақтау, аяқпен таптау сияқты кері байланысты жазуға ұсыну.
Сабаққа оқушылар адам денесінің басына тоқығаны, жадына есте сақтау, аяқпен таптау сияқты кері байланысты жазуға ұсынады.
Сабаққа оқушылар адам денесінің басына тоқығаны, жадына есте сақтау, аяқпен таптау сияқты кері байланысты жазып, оны хабарлайды.
Үйге тапсырма:
8-бет мысал 8,9 әр топқа тең етіп беру.
Қостанай қаласы, №18 мектеп-гимназиясының
бастауыш сынып мұғалімі Бозжигитова Г.Б. қысқа мерзімді жоспары
10.01.2017
08.00-08.45
Әдебиеттік оқу
45 минут
4 сынып
Сабақ тақырыбы:
Динара Мыңжасарқызы. Мектептен жырақ жол.
Жалпы мақсат:
Білімділігі: Әңгіменің мазмұнын өз бетімен аша алады. Әр сала бойынша білімдерін тиімді қолдана алады.
Дамытушылығы:
Оқушылардың шығармашылық қиялы жүйеленеді. Олардың танымдылық, ойлау, есте сақтау қабілеттері дамиды. Сыни тұрғыда ойлау қабілеттері артады.
Тәрбиелігі:
Мейірімділік, жанашырлық таныта алады. Дұрыс пен бұрыс жақтарын айыра білу дағдысы қалыптасады.
Сілтеме:
Нұсқаулық, әдебиеттік оқу оқулығы
Оқушылар үшін оқу нәтижелері:
Топпен жұмыс жасай біледі. Тіл саласы бойынша талдау жасай алады, әрі өз ойларын жеткізе алады, әңгімені талдай алады. .
Негізгі идеялар:
Оқушыны өз бетімен ізденуге бағыттау. Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін арттыру.
Сабақта қолданылатын материалдар:
Мақал, суреттер, демонстрациялық материал - слайд, сызбалар, видеоролик.
Оқыту әдістері:
Сын тұрғысынан ойлау, Топтық жұмыс, диалогтық оқыту
Жеке жұмыс
Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
Дерек көздері:
Ғаламтордан алынған мәліметтер.
Ойлау деңг.
Түрткі
(сұрақ, тапсырма, жағдаят)
Мұғалімнің
іс – әрекеті
Оқушының
іс – әрекеті
Білу
Тренинг: «Қол соғу»
Топқа бөліну: «Сөз мағынасы»
Әр оқушыға сыныптасының аты – жөні жазылған бір парақ қағаз тарату, сабақ барысында ол оқушының әрекетін бағалау
Үй тапсырмасы: «Адасқан бала» шығармасы. Жоспар құру. Мазмұны.
Қорытындылау. Жазбаша тапсырма: І топ: «Жако қандай оқиғаларды басынан кешірді?»
ІІ топ: « Егер саған адасқан бала кездессе, не істер едің?»
ІІІ топ: «Жаконың өзіндік ерекше белгілерін жаз».
Психологиялық ахуал ұйымдастырады.
Сөз мағынасына қарай топтасады. Мысалы: «Мектеп» - оқушы, мұғалім, ұстаз, сабақ, сынып, баға. «Отбасы» - ана, немере, әке, бала, ата, әже. «Ұлттық ойындар» - хан талапай, ақ сүйек, тоғызқұмалақ, теңге ілу, алтын қабақ, асау үйрету.
Әр оқушыға сыныптасының аты – жөні жазылған бір парақ қағаз таратады. Бағалау қалпын түсіндіреді.
Бірнеше баладан құрған жоспарды оқытады. Ұқсастығы мен айырмашылығын белгілеуін талап етеді. Жоспар бойынша мазмұнын сұрайды.
Қорытындылау. І топ: «Жако қандай оқиғаларды басынан кешірді?»
ІІ топ: « Егер саған адасқан бала кездессе, не істер едің?»
ІІІ топ: «Жаконың өзіндік ерекше белгілерін жаз». Оқушылардан өз бетінше бір ауыз сөзбен жазуын тапсырады.
Бір оқушы қол соғу арқылы кез-келген орнында отырған оқушыға келіп, ыммен орнынан тұрып, бірге қол соғуға шақырып, артынан еруін өтінеді де, екеуі орнын ауыстырып, енді екінші оқушы бірінші оқушының әрекетін қайталап, бірте-бірте көп қол соғу жинайды.
Топқа бөлінеді: І топ – Мектеп, ІІ топ – Отбасы, ІІІ топ – Ұлттық ойындар.
Әр оқушы сыныптасының аты – жөні жазылған бір парақ қағазға қарап, сабақ барысында ол оқушының әрекетін бағалауды міндетке алады..
Жоспарды оқиды. Ұқсастығы мен айырмашылығын белгілеп отырады, хабарлайды. Жоспар бойынша мазмұндайды.
І топ: «Жако қандай оқиғаларды басынан кешірді?»
ІІ топ: « Егер саған адасқан бала кездессе, не істер едің?»
ІІІ топ: «Жаконың өзіндік ерекше белгілерін жаз». Өз беттерімен тапсырманы дәптерге жазбаша орындайды.
Түсіну
Демонстарциялық сюжеттік суретпен жұмыс.
Миға шабуыл: Мектеп пен ойын автоматы ғимаратының бір-бірінен ара қашықтығы алыс орналасқан сурет.
Оқу түрлері: іштей оқу.
Демонстарциялық сюжеттік суретпен жұмыс.
Миға шабуыл: Мектеп пен ойын автоматы ғимаратының бір-бірінен ара қашықтығы алыс орналасқан суретті ұсынып, оқушыларды сыни тұрғыда ойлану арқылы жаңа сабақтың тақырыбын табу үшін миға шабуыл сұрақтарын қояды.
Демонстарциялық сюжеттік суретпен жұмыс.
Миға шабуыл: Мектеп пен ойын автоматы ғимаратының бір-бірінен ара қашықтығы алыс орналасқан суреттен жаңа сабақтың тақырыбын тауып алуға тырысады.
Қолдану
Оқулықпен және дәптермен жұмыс:
Оқу түрлері:
І топ – әңгімені тізбектеп оқу,
ІІ топ – Бақытжанның, Кәмила апайының және анасының ішкі ойларын әңгімеден тауып, хормен оқу,
