Қысқа мерзімді жоспар
|
СЫНЫП:
6 «А»
|
Қазақ әдебиеті
|
Күні:4.02. 20 ж
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар
саны:
|
Мұғалім
Ордабаева Сандуғаш Нұриманқызы
|
Сабақ тақырыбы:
|
Сайын Мұратбеков «Жусан иісі» хикаяты
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
|
6.3.2.1 кейіпкерлер жүйесінің заманауи жаңашылдығын өзара салыстырып баға беру;
|
Сабақ мақсаттары:
|
Барлық оқушылар орындай алады: Шығарманың кейіпкерлерін атай алады.
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Кейіпкерлердің іс- әрекетіне өзіндік баға береді.
Кейбір оқушылар орындай алады кейіпкерлер жүйесінің заманауи жаңашылдығын өзара салыстырып баға береді.
|
Бағалау критерийі
|
Шығарма кейіпкерлерін бүгінгі өмірмен байланыстырып салыстыра алады.
Кейіпкерлерге баға береді.
|
Құндылықтар
|
Еңбекке тәрбиелеу, достыққа баулу, қиындыққа төтеп бере алу
|
Тілдік мақсат
|
Пәнге қатысты сөздік қорлар мен терминдер:
Жусан, сылтып басу, жамағайын, шілбиген, тымырсық,
|
Әдіс-тәсілдер
|
«Шаттық шеңбері», «Қар кесегі», «Ойлан- жұптас- бөліс»
|
Пәнаралық байланыс
|
тарих, қазіргі өмір
|
Күтілетін нәтиже
|
Шығармадағы кейіпкерлерді атай алады.Кейіпкерлерді бүгінгі өмірмен байланыстырады.
|
Алдыңғы оқу
|
С. Мұратбеков «Жусан иісі»шығарманың тілі
|
Сабақтың жоспары
|
Уақыт
|
Сабақ барысы :
|
Ресурстар
|
Басталуы
5 мин
|
1.Оқушылармен сәлемдесу
2.Кезекшімен сұхбат
3.Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру «Шаттық шеңбері»
«Өзіңізге тілегенді- басқаларға тілеңіз».
– Балалар, шаттық шеңберіне жиналайық!
Барлығымыз жақсы көңіл-күйде бір-бірімізге тілегімізді айтайық! Бір-бірімізге қарап күлкімізді сыйлайық!
Топқа бөлу. ( «Жусан иісі » әңгімесіндегі Аян, Есікбай, Садық, Қосым сынды кейіпкерлер бойынша төрт топқа бөлінеді.)
Үй тапсырмасын тексеру
«Қар кесегі» әдісі арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақтарға жауап алынып, үй тапсырмасы сұралады.
ҚБ Ауызша бағалау
Ой шақыру
Оқу мақсаты мен бағалау критерийі түсіндіріледі, талқылайды.
|
Сыныптың ережесі:
ынтымақтастық;
құрмет;
уақыт;
|
Ортасы
30 мин.
|
Топпен жұмыс
Бағалау критерийі
Шығармадағы кейіпкерлер жүйесін заманауи тұргыда салыстырып, бағалау
1-тапсырма Шығармадағы кейіпкерлер жүйесін бүгінгі өмірмен салыстырып, баға беріңіздер.
Ш Ш
1- топ Аянның достары мен бүгінгінің достар
2- топ Шығармадағы еңбекқор балалар мен бүгінгі балалардың іс-әрекеттері
3- топ Шығармадағы білім беруші мұғалім мен бүгінгі білім
4. Соғыс жылдарындағы жетімдер мен бүгінгі жетімдер
Дескриптор
Шығармадағы кейіпкерлерді бүгінгі өмірмен байланыстыра алады.
Кейіпкерлерге өзіндік баға береді.
ҚБ «Екі жұлдыз бір тілек»Топтар бірін- бірі бағалайды.
Жеке жұмыс
2- тапсырма Шығармашылық тапсырма
«Жетімдер» туралы көрсетілген бейнеролик бойынша тұжырымды ой немесе бір шумақ өлең шығарыныз.
Дескриптор
Тақырып бойынша өзіндік пікір білдіреді.
Жетімдер туралы өлең не тұжырымды ой айтады.
Қалыптастырушы бағалау «Смайликтер» арқылы бағалайды.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға саралау тапсырмалары:
Неліктен Аян мен достарының оқуы тоқтап қалды?
Ауыл қай жерде орналасқан? Неге автор «Жусан иісі» деп атаған?
Аян ертегісі қалай басталушы еді?
|
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Қорытынды Сайын Мұратбековтің "Жусан иісі" повесін оқу барысында біз үшін не қызық, не қиын, не құнды болды?
Рефлексия «Сұрақ, себеп, жауап...»
Сабақта не қиын болды?
Себебі...
Сабақта не маңызды болды?
Себебі...
Сабақ несімен пайдалы?
Себебі ...
Үйге тапсырма: "Баяғыда бір жетім бала болыпты" деген тақырыпты жалғастырып шағын эссе жазу.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалайжоспарлайсыз? Сіз
қабілетіжоғарыоқушыларғатапсырманы
күрделендірудіқалайжоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенінтексеруді
қалайжоспарлайсыз?
|
Пəнаралықбайланыс
ҚауіпсіздікжəнееңбектіқорғауережелеріАКТ-мен байланыс
Құндылықтардағыбайланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ / оқумақсаттарышынайыма?
Бүгіноқушыларне білді?
Сыныптағыахуалқандайболды?
Мен жоспарлағансаралаушараларытиімдіболдыма?
Мен берілгенуақытішіндеүлгердімбе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіругекөмектесетінне білдім?
|
