Сабақ тақырыбы: Теңдеулер жүйесін қолданып есептер шығару Мерзімі

Шығыс Қазақстан облысы, Көкпекті ауданы, Көкжыра ауылы, «Амангелді орта мектебі»КММ

• 
  әлемдік білім беру кеңістігінде бәсекеге қабілетті болуға мүмкіндік беретін терең академиялық білім беру;
  
• 
  өзіндік ізденіс пен өз бетімен білім алу қабілеттерін тұрақты қалыптастыру;
  
• 
  өзін-өзі жетілдіру мен дамыту қажеттілігін сезіну.
  

Мәтіндік есептерді теңдеулер құру арқылы шешу үшін қажет негізгі терминдерді ауызша/жазбаша қолдана алады

Басы

Ортасы

Жеке

(5 мин) жұмыс

Топтық жұмыс

(10 мин)

1. 
   Оқушылармен амандасу. Зейіндерін сабаққа аударту.
   
2. 
   Оқушыларды кездейсоқ таңдалған нөмірлердің көмегімен топқа бөлу (топ капитаны алдын ала стикердегі нөмірден кейін жазылып тұрады).
   

Үйге берілген тапсырманы тексеру, дұрыстығына көз жеткізу.

1. 
   есептің шартын талдау;
   
2. 
   берілген шамаларды әріптермен белгілеу;
   
3. 
   белгіленген әріптер арқылы берілген шаманы өрнектеу;
   
4. 
   теңдеулер жазу және олардан жұйе құру;
   
5. 
   жүйенің шешімін табу;
   
6. 
   есептің берілгені бойынша жүйе шешімдерінің қайсысы есептің берілгенін қанағаттандыратынын зерттеу.
   

Бұл жүйені шешкенде x=5, y=4 шығады.

Жауабы: берілген сан – 54.
2-мысал:

Жұмыс пен еңбек өнімділігін анықтауға берілген мәтіндік есептер.
Мұндай түрде берілген мәтіндік есептердің компоненттері: А- жұмыс, t – уақыт, v- еңбек өнімділігі (өлшем бірлігіндегі уақытқа байланысты істелінген жұмыс) арасында мынадай байланыс бар:

Жұмысқа берілген бірнеше қарапайым мәтіндік есептерді қарастырайық.

Шамалар	Жер айдау
	Жоспар бойынша	Іс жүзінде
(га)	14х	12(х+5)
N (га/күн)	х	х+5
t (күндер)	14	12

Сонда есептің шарты бойынша мынадай теңдеу шығады:

Жоспар бойынша еңбек өнімділік 30 га/күн болатындықтан, айдалған жердің егіс көлемі га болады.

Демек, айдалған жер 420 га болған.

Жеке жұмыста оқушылар оқулықтағы кез келген деңгейдегі тапсырмаларды орындау арқылы өз қабілеттерін айқындайды. А деңгейіндегі есептерді қиналмай шығарған оқушы В деңгейіне өтіп, оны бағындырса, с деңгейіне дейін жетіп, өз қолымен қандай жетістікке жеткенін дәлелдейді.

Жұптық жұмыста оқушылар көршісімен шығарған есептерінің дұрыстығына көздері жеткеннен кейін (алдымен мұғалім есептерді бір қарап, дұрыстығына көз жеткізу керек), бір-бірімен дәптерлерін алмастырып, қателіктерін түзетеді және бір-біріне түсіндірме жұмыстарын жүргізеді. Әрине, мұғалімнің қадағалауымен.

«Қазыналы қоржында» С деңгейінің үш есебі көнеден келе жатқан таста жазылған. Кез келген санды таңдау арқылы (1, 2, 3), таста көрсетілген есепті үш топқа үлестіреміз. Кім жылдам әрі дұрыс шығарса сол тастың, қазынаның иегері атанады.

А. Әбілқасымова, И. Бекбоев, А. Абдиев, З. Жұмағұлова – 9 сынып, Бейсеков Ж, Касымбекова Н.Ж.–

9сынып

(5 мин)

Үлестірме парақтарға берілген сұраққа жауап береді.

Сұрақ: Мәтіндік есептерді шығаруды тиімді алгоритмін атаңыз?

VІІІ. Рефлексия:

Бағалау сабақ үдерісінде жүре береді. Әр тапсырма орындалған кезде “Екі жұлдыз, бір тілек” әдісімен бағаланады.

Бейсеков Ж, Касымбекова Н.Ж. – 9 сынып

2. Әрбір оқушыны назардар тыс қалдырмай жеке қадір-қасиетін сезіну үшін іс-әрекетіне қарай мадақтау алады.