Ойлау деңг.
|
Мақсат
|
Түрткі
(сұрақ, тапсырма, жағдаят)
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Білу
|
Қазақ әдебиеті тарихындағы елеулі тұлғалардың бірі екенін білу
|
1.Ойға шабуыл: тренинг, топқа бөліну.
«Сіз кітапсыз» Әр бетке ақынның өлеңдерін тізіп жазып қою.
Қазақ әдебиеті тарихының ең бір мазмұны бай кезеңі қай ғасыр екенін білу.
|
Әр түрлі түстер арқылы топтасады үш топқа бөліп алу
Тренинг:
|
1.Оқушылар берілген тапсырмалардың жауаптарын кітаптың беттеріне орналастырады.
|
Смайликтермен топқа бөліну.
|
Түсіну
|
Д.Бабатайұлының өнерінің ерте оянғандығын, өзінен бұрынғы ақын жыраулардың мұраларынан сусындап өскенін түсіну.
|
Туып өскен жері ақындық өнерді ерекше қастерлеген аймақ болғанын түсініп талдау.
2. Оқулықтағы тапсырмалар:
«Қарлы кесек ойыны»
|
1.Бұл әдебиеттің өкілі Д.Бабатайұлы.
2..Мәтін бойынша тақырыптарды топқа бөліп оқушыларға бөліп беріп оқыту
|
Әр оқушы екі топқа барып кітаптағы материалдардан түсінгендерін айтады
|
Топтың спикері белсенді оқушыларды түртіп отырады.Бағалау парағын толтырады.
|
Қолдану
|
Шығармашылық
қабілетін арттыру
|
а) Ақынның өмір сүрген кезі қазақ даласындағы хандық дәуірдің жойылып, патша өкіметінің отарлау саясаты кеңінен өріс ала бастаған уақытқа тура келді.
б) Езгіге түскен қазақ халқының тағдыры мен мұң –зарын жырлаған ақындар шоғырымен бірге болды.
|
Ақын шығармашылығына өмір сүрген дәуір шындығы арқау болды. «О, Сарыарқа, Сарыарқа !», «Ақжайлау мен Сандықтас», «Асқар таудың сәні жоқ», «Ата қоныс Арқадан»
|
Тәрізді өлеңдері сол кездегі өмір шындығын бейнелейтін ақын дауысы болды. Ақын ел бірлігі мен бүтіндігін жырлады, қазақтың кешегі алаңсыз күндерін аңсады
|
|
Бағалау парағын толтырады.
|
Талдау
|
Оқушылардың ойлау қабілетін,белсенділігін,құпия сақтауға бейімділігін мейірімділігін және алға қойған
мақсатын анықтау
|
1.Сәйкестендіру тесттері
«Қай топ көп біледі»
|
Тест құрастыру
Қазақ даласында XIX ғасырда Ресей отарлаушылары жүргізген саяси-әлеуметтік өктемдік пен басқару жүйесіндегі реформалардың себебі қандай болды?
|
1.Сәйкестендіру тестісіне жауап береді
2.Көкірегі ояу ақын-жырау ,сөз ұстаған би шешендер ұлттың мұңын, келешегін болжаған күңіреністі көзқарастарын толғады
|
|
Синтез/Жинақтау/
|
Ақын шығармашылығы туралы баяндаудың жоспарын құру
|
Постер құру: «Д. Бабатайұлына»
|
Әр түрлі жағдайлар бойынша суреттер таратады
|
Суреттерге тақырып қойып суреттерді жапсырмалап жанына мәтін жазады.
|
Топтық бағалаулар жасау, оны талқылау.
|
Бағалау
|
Ойын жинақтау дағдысын қалыптастыру, ізденімпаздыққа бағыттау.
|
Не білдім? Не қолымнан келеді? Мен үшін жаңалық... Маған қажеті... стратегиялары жазылған күн, жұлдыз, түн формасын толтырады
|
Не білдім? Не қолымнан келеді? Мен үшін жаңалық... Маған қажетті... стратегияларымен таныстыра отырып, осы күнгі сабаққа кері байланыс жасаймын
|
... Маған қажеті... стратегиялары жазылған күн, жұлдыз, түн формасының оң жағына – ақындарды, сол жағына айтыскер ақындарды жазады
|
Белсенді оқушыларды бақылап отыру.
Бағалау парағына жазу.
|
Топтардың бірін –бірі бағалауы. Мұғалім өз бағасын жасайды.
|
