Сыныбы
|
2 сынып
|
Тақырыбы
|
Қайырымды бала . Г.Әзімбаева.
|
Мақсаты
|
Мәтінді түсініп оқып,өмірмен байланыстыра әңгімелеу.
|
Күтілетін нәтиже
|
А.Мәтін мазмұнындағы кейіпкер бейнесі арқылы оның идеясын ашады.
Ә.Шығармашылық тапсырмалар арқылы бала қиялын,жазу мәдениетін дамиды.
Б.Адам боындағы жақсы қасиеттерді көре,байқай біледі .
|
Сабақ түрі
|
Аралас сабақ .
|
Оқытуда қолданылатын әдіс- тәсілдер
|
Сыни ойлау стратегиялары. диалог,сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық жұмыс . «Елес жетелеу» стратегиясы .
|
Керекті жабдықтар
|
Тақта,бор ,плакат,маркер
|
|
Сабақтың барысы
|
Сынып 3 топқа бөлінген .
|
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
5 минут
|
Оқушылармен амандасу, зейіндерін сабаққа аудару, психологиялық тренинг жасау
|
Топқа бөлінеді .
|
Тұсаукесер
10 минут
|
«Елес жетелеу» стратегиясы .
Бір үлкен адам және бала.
Кішірек , бірақ ұзынша зат.
Суда қалқып тұр.
Дүр ете түсті .
Дүр еткен қайық екені табылу.
|
Оқушылар көзін ашады .
Осы тірек сөздерді пайдаланып , қысқаша мәтін құрастырады .
Топта талқылап , бір оқушы шығып оқиды .
|
Негізгі бөлім
25 минут
|
-Біз бүгін сендермен ойыншық қайық туралы бір баланың басынан өткен оқиғасымен танысамыз .
-Мәтін оқығанда қандай сезімдер пайда болды?
Мәтін мазмұны бойынша идеясын ашуға берілген сұрақтар мен тапсырмаларды талдау жұмыстарын жүргізу.
Дәптермен жұмыс. Нодардың қайығының суретін салып,оған ат қояды .
|
Қиял, қуаныш, өзін-өзі тежеу , мейірімділік,қимастық, таңданыс, сүйсіну .
Суретін салады .
|
Қорытынды
5 минут
|
Жазушы мен оқушылар жазған мәтіннің ұқсастығын, айырмашылығын, идеясын салыстыру, ойларының аяқталуын, кейіпкерлерінің әрекетін , ұқсастығын талдау . Үйге хрестоматиядан «Жаман жолдас» Л. Толстой мәтін оқып ,сабақтан танысқан мәтінмен салыстырып келу .
Бағалау .
|
Формативті бағалау .
|
Достарыңызбен бөлісу: |
