Жұптық тапсырма
3 жұп
түсі
Ассосация әдісі.
бидай
иісі
ақ
дәмі
қара,қоңыр
Дескриптор:
- оқылған мәтінді түсінеді.
- кестеде тарқатады.
«Прожектор моделі» әдісін қолдану.
/екі сыныпқа бірдей тапсырма/
Уақыт -10 минут
1. «Үлкен» сөзін септеп жаз.
2.Сын есімді шырай түрлеріне айналдыру.
Үлгі: Ақ- аппақ- ақшыл- тым ақ
Жарық, қысқа, қалың
3. Математикалық-фонетикалық талдау.
Дескриптор:
- сын есімді септейді;
- шырай түрлеріне айналдырып жазады;
- математикалық-фонетикалық талдау жасайды;
Тест сұрақтарымен қорыту / 5 сұрақ
1.Бидай қалай өскен.
а) адам еккен
ә) өз бетімен өскен
б) өспеген.
2.Қасақана тұрып жарық түсірмеген не?\
а)бұталар ә) шөптер б) қамыстар
3.Алдымен Бидай кімнен көмек сұрайды?
а) аң, құстардан ә) адамнан б) құмырсқадан
4.Адам Бидай берген дәнді неше қыс сақтайды?
а) 1 ә) 2 б) сақтамайды
5.Адам бидайға ауыз салып жатқан тамырларды не істейді?
а) жұлмайды
ә) найзасымен қопарып тастайды
б) бидайдың қасына мүлдем жақындамайды
Дескриптор:
5 балл- өте жақсы
4 балл- жақсы
3 балл- орташа
/дұрыс жауабы тақтаға жазылады/
Оқушылар бірін-бірі бағалайды.
119 бет 4- тапсырма
|
Қорытынды бағымдау
|
|
Қандай екі нәрсе табысты болды \оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?\
Тапсырмалар орындауға қызықты болды.
Дескрипторлар тиімді болды.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады \оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?\.
1. Торлы диаграмма толтырды.
2. Кері байланыс арқылы өз ойларын нақты айтты.
Сабақ барысында сынып немесе жекеленген оқушылардың жетістіктері \ не қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымда жетілдіруга не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?
Жетістіктері мен қиындықтарды оқушылардың кері байланыс нәтижесінде білдім.
Сабақ мақсатына жетудегі кедергілер нәтижесінде келесі сабағымда жітілдіру, түзету жұмысын жүргіземін.
|
