| 1 тапсырма
296,2 – 2,7 * 6,6 : 0,15 Жауабы: 318,38.
2 тапсырма
135,2 * 2,1 – ( 0, 083 + 0, 841) : 2,31. Жауабы: 283,52.
3 тапсырма
2,575 : 2,5 – 4,25 * 0,16 + 0,03 Жауабы: 0,38.
4 тапсырма
1,03 * (42,12 : 0,3 – 112,4) + 1, 26. Жауабы: 30,1.
Есептерді тексеру, қиындық келтірген есептерді тақтада талдау.
Жұптық жұмыс.(деңгейі жоғары және төмен екі оқушыдан жұптаймын).
1 тапсырма
Замира Францияға барған сапарында әпкесіне сый сатып алды. Оған ол 44,85 француз франкін төледі.1 теңгенің құны 5,37 француз франкінетең. Осы сыйдың теңгеге шаққандағы бағасы қандай болды?
2 тапсырма. Төмендегі балмұздақ рецепті 8 адамға арналып
жасалған.
8 адамға арналған бүлдірген балмұздағының рецепті
| |
литр кілегей
| |
1 кг бүлдірген
| |
250 г қант
|
а) Жания 12 адамға арнап бүлдірген балмұздағын даярлады. Ол қанша кілегей қолданды?
ә) Фархат бүлдірген балмұздағын дәл осылай даярлады. Ол кг бүлдірген қолданды. Ол қанша қант қолданды?
Жеке жұмыс
1 тапсырма
Тіктөртбұрыштың ұзындығы енінен 1,25 есе үлкен. Егер тіктөртбұрыштың периметрі 66,6 см болса, онда ауданын табыңыз.
2 тапсырма.Амалдарды орындаңыз. 0,96 + 0,54 : ( 22, 5 – 0,8 * 22,5)=
|
|
Сабақтың аяғы
3 минут
|
1. Жинақтау. Оқушылар өздері сұрақтар құрастыру арқылы «иә» немесе «жоқ» стратегиясы арқылы жауап беру.
2. Бағалау. Оқушылар өзін-өзі ауызша критерий бойынша бағалайды.
3. Оқушыларға мұғалім тарапынан кері байланыс беріледі.
4. Үйге тапсырма:
1 тапсырма
Бірінші қапта 46,3 кг, ал екінші қапта 38,5 кг қант бар. Екі қаптағы қанттың массаларын теңестіру үшін неше килограмм қантты бірінші қаптан екінші қапқа ауыстырып салу керек?
|
|
Сабақ барысында өздеріне сенімсіз оқушылар анағұрлым өздеріне сенімді оқушылармен жұмыс істеу барысында, есепті шешу және талқылау жолдарын бақылап үйренеді. Топтық талқылауда барлық оқушының қатысатынына, білімі төмен оқушылардың басқаларға тәуелді болмауына сынып оқушыларының сенімді болуы жоспарланған.
|
Оқушыларды жұмыс жасау барысында өзара бағалауды және өзін-өзі бағалауды, сабақ барысында ерекше қабілет көрсеткендерге мадақтауды, мотивациялау мақсатында жеке дара жетістіктері мен ынталарын ескеріп ауызша бағалауды қолданамын. Сабақтың соңында рефлексия формасында өзін-өзі бағалауды ұйымдастырамын.
|
Оқу процесінің күйзеліс түзуші факторларын алып тастау мақсатында әр оқушы өзін еркін ұстауына, көңіл күйінің көтеріңкі болуына жағдай туындатамын.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқумақсаттары дұрыс қойылған ба?
Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?
|
