№
|
Тақырыбы
|
Оқып үйренудін негізгі мақсаты
|
Оқытудың белсенді стратегиялары және әдіс-тәсілдері
|
Оқу нәтижелері
|
Жоспарлаған бағалау
|
Оқушылардың сабаққа қатысы
|
Негізгі дерек көздері
|
|
1
|
Оттегі: химиялық элемент және жай зат. Оттектің қасиеттері, алынуы және қолданылуы.
|
Оттек элементі, жәй жане күрделі заттардың қасиеттері, олардың табиғатта алыну жолдары мен қолданылуы жай және күрделі заттармен әрекеттесуін ұғындыру, реакция теңдеуін құрастыра білуге үйрету, химиялық формула, теңдеу құру, есеп шығару біліктерін дамыту.
|
Диалогтік оқыту
«Жигсо» әдісі»
Дарынды оқушы-ды оқыту
«Алтын қоржын»
Оқытуды бағалау «Синквейн»
Сын тұрғысынан ойлау. «Бірге ойлаймыз»
АКТ-ны пайдалану.
«Ойлан, жұптас, бөліс»
Көшбасшылық.
|
Оттектің жалпы сипаттамасы, табиғатта таралуы, физикалық және химиялық қасиеттері, алынуы мен қолданылуы туралы білімдері кеңейеді, топтық жұмыста өзін көрсете біледі, жеке және жұппен жұмыс жасауға қалыптасады.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы, өзара бағалау іске асты. Бағалау өлшемдері арқылы бағаланды.
|
Жеке, жұппен, топпен жұмыс жасалды, сынып оқушылары сабаққа түгел қатысты.
|
Оқулық, демонстрациялық тәжірибе құрал- жабдықтары, әдістемелік құралдар, ғаламтордан алынған мәліметтер, презентация, интербелсенді тақта.
|
2
|
Жану және баяу тотығу. Оксидтер. Реакциялардың жылу эффектісі. Термохимиялық теңдеулер.
|
Тотығу реакциясы, оксидтер, эндотермиялық, экзотермиялық реакциялар, жылу эффектісі ұғымдарын түсіндіру. Оксидтерді құрастыра білу, термохимиялық теңдеу туралы мағлұмат беріп, ол бойынша есеп шығаруға дағдыландыру. Термохимиялық теңдеулерді құрастыру білігін қалыптастыру. Оксидтерді халықаралық жүйемен атауды үйрету.
|
Диалогтік оқыту
«Жигсо» әдісі»
Дарынды оқушы-ды оқыту
«Екі шындық, бір өтірік»
Оқытуды бағалау
«Миға шабуыл»
Сын тұрғысынан ойлау.
«Ойлан, жұптас, бөліс» АКТ-ны пайдалану.
«Ойлан, жұптас, бөліс»
Көшбасшылық.
«Ортадағы қаламсап»
|
Жану және баяу тотығу. Оксидтер. Реакциялардың жылу эффектісі. Термохимиялық теңдеулер туралы білімдері кеңейеді, топтық жұмыста өзін көрсете біледі, жеке және жұппен жұмыс жасауға қалыптасады.
|
Формативті бағаланып отырды. Бағалау өлшемдеріне сәйкес оқушылар топта бағаланды.
|
Оқушылар сабаққа белсенді қатысып, түрлі тапсырмаларды жұппен, топпен орындады. Миға шабуылды қолдану арқылы дарынды балалар өз қабілеттерін көрсете алды.
|
Ғаламтордан алынған қосымша деректер
Интерактивті тақта
Үлестірмелі парақшалар
Стикер жазу
|
3
|
Оттектің аллотропиясы. Озон және озон қабатының жердегі тіршілік үшін маңызы. Заттардың ауада жануы.
|
1. Оттектің аллотропиясы деген не? Оқушылар оттектің аллотропиясымен танысады.
2. Озонның маңызы қандай? Олардың бір-бірінен айырмашылығын табады.
3. Озон қабатының жердегі тіршілік үшін маңызы қандай? Олардың маңызын біледі.
|
Диалогтік оқыту
«Сұрақтары бар қорап», АКТ-ны пайдалану.
«Постер толтыру»
Сын тұрғысынан ойлау.
«Деңгейлік тапсырмалар» «Ойлан, бірік, бөліс», Көшбасшылық.
«Кір жаятын жіп»
|
Аллотропия деген сөздің мағынасын және оттектің аллотропиясы озон екенін біледі. Озонның ауа қабаты екенін біледі. Заттардың жануы қалай жүретінін, реакция теңдеуін жазып біледі. Озонның маңызын ажырата алады. Озон қабатының тіршілік үшін маңызын жан- жақты талқылайды.
|
Бағалау өлшемдері арқылы оқушылар бірін-бірі бағала бағалау парағына жазып отырды.
Формативті бағаланды.
|
Оқушылар сабаққа белсенді қатысып, барлығы формативті бағаланып отырды.
Түрлі тапсырмаларды жұппен, топпен орындады.
|
Интерактивті тақта
Ғалым туралы түрлі пікірлер жинағы
Оқулық
«Озон қабаты» тақырыбындағы видеоролик
Ғаламтордан қосымша мәліметтер
|
4
|
Атмосфералық ауа- газдар қоспасы. Ауаны ластанудан қорғау.
|
Оқушыларға ауаның құрамы газдардың қоспасы екенін, оның сандық және сапалық құрамын айтып түсіндіру.
Ауаны ластамаудың жолдарын қарастыру, денсаулығын сақтау, тыныс алу мүшелерінің гигиенасын сақтау.
|
Диалогтік оқыту
«Ыстық картошка»,
Оқытуды бағалау. «Крестиктер-нөлдіктер» Көшбасшылық
«Инсерт кестесі»
Дарынды оқушы-ды оқыту.
«Топтық әңгіме»
Сын тұрғысынан ойлау. «Аквариум»
АКТ-ны пайдалану.
«Постер толтыру»
«Есептер шығару»
«Тест жұмысы»
|
Ауа атмосферасының негізгі бөлігі оттек пен азот. Одан да басқа ауа құрамында көлемі бойынша массалық үлестері аз газдар бар, олардың мөлшері табиғаттағы түрлі процестерге байланысты көбеюі де мүмкін. Сондықтан да ауа атмосферасын ластамай, оны дұрыс пайдалану керек екендігін түсінеді.
|
Бағалау өлшемдері арқылы оқушылар өзін-өзі бағалады.
Формативті бағаланды.
|
Жұптық, топтық, жұмыстарға оқушылар түгел қатысты. Барлығы формативті бағаланды, Өзін-өзі бағалау және өзара бағалау жүзеге асты.
|
Ғаламтордан алынған қосымша деректер
«Ауаның ластануы» тақырыбындағы видеоролик
Интерактивті тақта
Химия оқулығы
|
