Дауысты және дауыссыз дыбыстар
|
1.1.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау.
1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.
1.3.7.1 Мұғалімнің көмегімен сөз, сөйлем, мәтінді тексеру және қателерін түзету.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
154
|
|
Дауысты және дауыссыз дыбыстар
|
1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.
1.1.9.3 Сөздің буыннан тұратынын түсіну және сөздегі буын санын анықтау.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
155
|
Мектеп асханасы.
|
Жуан және жіңіш
ке дауысты дыбыстар.
|
1.1.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау.
1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
156
|
|
Жуан және
жіңішке дауысты дыбыстар
|
1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесе-тін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
157
|
|
Жуан және
жіңішке дауысты дыбыстар
|
1.1.6.1 Сөйлеу барысында сипаттау /салыстыру сөздерін, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасын-дағы кідірісті қолдану.
1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
158
|
. Біздің кафеде.
|
Буын
|
1.2.2.1 Мәтінде автордың кім (не) туралы айтқысы келгенін түсіну.
1.1.9.3 Сөздің буыннан тұратынын түсіну және сөздегі буын санын анықтау.
1.1.9.3 Сөздің буыннан тұратынын түсіну және сөздегі буын санын анықтау
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
159
|
|
Буын
|
1.1.9.3 Сөздің буыннан тұратынын түсіну және сөздегі буын санын анықтау.
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
160
|
|
Буын
|
1.3.7.1 Мұғалімнің көмегімен сөз, сөйлем, мәтінді тексеру және қателерін түзету.
1.3.5.1 Тақырыпқа байланысты керекті сөзер, сызбалар, суреттер, белгілерін қолдана отырып, жай сөйлемдер/мәтін құрастыру және жазу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
161
|
|
Тасымал
|
1.3.9.2 Мұғалім көмегімен сөздерді дұрыс тасымалдау, тасымалдауға болмайтын сөздерді ажырату.
1.3.6.1 Мұғалімнің көмегімен әртүрлі жанр бойынша (хат, құттықтау хат, хабарлама, нұсқаулық) шағын мәтін/жай сөйлемдер құрап жазу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
162
|
|
Тасымал
|
1.3.3.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінге суреттер, сызбалар арқылы жоспар құрып, оған ат (тақырып) қою.
1.3.9.2 Мұғалім көмегімен сөздерді дұрыс тасымалдау, тасымалдауға болмайтын сөздерді ажырату.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
163
|
Ұлттық тағамдар
|
Әліпби
|
1.1.2.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау.
1.3.6.1 Мұғалімнің көмегімен әртүрлі жанр бойынша (хат, құттықтау хат, хабарлама, нұсқаулық) шағын мәтін/жай сөйлемдер құрап жазу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
164
|
|
Әліпби
|
1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
165
|
|
Әліпби
|
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
1.3.7.1 Мұғалімнің көмегімен сөз, сөйлем, мәтінді тексеру және қателерін түзету.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
166
|
Ұлттық тағамдар
|
Мәтін
|
1.3.3.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінге суреттер, сызбалар арқылы жоспар құрып, оған ат (тақырып) қою.
1.3.8.1 Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптар-ға сай жазу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
167
|
|
Мәтін
|
1.1.2.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау.
1.3.7.1 Мұғалімнің көмегімен сөз, сөйлем, мәтінді тексеру және қателерін түзету.
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
168
|
|
Мәтін
|
1.2.8.1 Мұғалімнің көмегімен түрлі жанрдағы (ертегі, әңгіме, өлең) және стиль-дегі (көркем және бейкөр-кем) мәтін-дерді салыс-тыру.
1.3.8.1 Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптар-ға сай жазу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
169
|
|
Мәтін
|
1.2.6.2 Мұғалімнің көмегімен стилін (көркем және бейкөркем) ажырату.
1.3.8.1 Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптар-ға сай жазу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
170
|
Әңгіме оқимын.
|
Сөйлем
|
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
1.3.5.1 Тақырыпқа байланысты керекті сөзер, сызбалар, суреттер, белгілерін қолдана отырып, жай сөйлемдер/мәтін құрастыру және жазу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
171
|
|
Сөйлем
|
1.1.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау.
1.3.8.1 Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптар-ға сай жазу
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
172
|
Әңгімені оқимын
|
Сөйлемдегі сөздердің байланысы
|
1.1.2.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау.
1.3.10.2 Тәуелдік және жіктік жалғаулары-ның қарапа-йым форма-ларын қол-дану (термин-сіз).
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
173
|
|
Сөйлемдегі сөздердің байланысы
|
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
1.3.8.1 Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптар-ға сай жазу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
174
|
|
Сөйлемдегі сөздердің байланысы
|
1.2.5.1 Мәтін иллюстрация-сы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру.
1.3.8.1 Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптар-ға сай жазу
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
