Енді барлығымыз, біздің сабақтың тақырыбын және мақсатын тұжырымдайық. Тақырыпты құрастыру және сабақтың мақсаттарын қалыптастыру
|
8-9 мин
10 - 19
мин
20-24 мин
25 – 38 мин
|
(Т) Моногибридті будандастыру және доминанаттылықтың болуының арқасында Г.Мендель бір белгінің тұқым қуалайтын заңдылығын анықтады. Алайда, табиғи жағдайлар кезінде, организмдер екі немесе одан да көп белгілермен ерекшеленеді.
(W) Ақпаратты белгілеп оқу арқылы оқушылар ақпаратты түртіп алып оқиды. (Қосымша 1)
1. Бірінші ұрпақтың гибридтерінің біркелкілік ережесі қалай көрінеді?
2. Белгілердің тәуелсіз тұқым қуалау заңына анықтама беріңіз?
Мұғалімнің фронталды бағалауы.
(Т) Мұғалім оқушыларға дигибридті будандастыруға арналған генетикалық есептің шешу жолын жазып алуға ұсыныс жасайды.Пеннет торы арқылы шешілгенін атап өтеді.
Жауап: 9 сары тегіс : 3 жасыл кедір бұдырлы: 3жасыл тегіс:1жасыл кедір-бұдырлы.
(G) Мұғалім Пеннет торы арқылы жобаны 3 топқа құруды ұсынады.
Топ №1
Қызанақтарда қызыл түсті сары түстен басым болады, жемістердің тегіс формасы бұйра формадан басым болады.
Гомозиготалы қызыл және тегіс формалы қызанақты гомозиготалы сары және бұйра формасы бар қызанақпен будандастырған. Ұрпақтың генотипі мен фенотипін анықтаңыз. Өсімдіктер F1c ұрпағынан қызыл және тегіс жемістерін сары және бұйра жемістері бар өсімдіктермен будандастырған. Ұрпақтың генотипі мен фенотипін анықтаңыз.
Дескрипторлар:
Есептердің шарты дұрыс рәсімделді.
Есептердің шешу жолы дұрыс, Пеннет торы дұрыс қолданылған.
Бірінші және екінші ұрпақтың генотипін және фенотипін дұрыс анықтады.
Топ №2
Қоңыр көзді оң қолды әйел көккөзді солқолды ер адамға тұрмысқа шықты, оларда екі баласы туылған: 1– көккөзді оңақай и көккөзді солақай. Анасының генотипін анықтаңыз.
|
