Тәсілдің 1-нұсқасы. Сабақтың басында мұғалім сабақ барысында жаңа материалды игеру кезінде шешімі табылатын тапсырма (таңғажайып факт) береді.
Тәсілдің 2-нұсқасы. Келесі сабақты содан бастау үшін, тапсырма (таңғажайып факт) сабақтың соңында беріледі.
Ассоциациялық қатар
|
Сабақтың тақырыбына немесе нақты бір ұғым бойынша бағанға ассоциация сөздерді қатарлап жазу. Сонан соң: Егер қатар дұрыс және жеткілікті болса, онда жазылған сөздерді қатыстыра отырып, анықтама құруға тапсырма беру керек; сонан соң тыңдап, сөздік нұсқасымен салыстырып, ассоциациялық қатарға жаңа сөздерді қосуға болады
|
Құбылыс атауларын суретке қарап жаз
Аталған ұғымдарды қатыстырып мәтін құра
Осы мәтіннен қандай да бір анықтама шығар
Ойыңмен топ мүшелерімен бөліс
құбылыс
Берілген ресурсты пайдаланып, біліміңді толықтыр
|
Фантастикалық үстеме (қосымша)
|
Сабақ тақырыбына қызығушылықты оятуға бағытталған әмбебап тәсіл. Бұл тәсіл оқу жағдаятын ерекше бір ортаға енгізуді қарастырады. Фантастикалық ғаламға енгізуге болады; әншейінде өзгермейтін белгілі бір өлшемнің маңызын өзгерту; фантастикалық жануар немесе өсімдік ойлап шығару; әдеби кейіпкерлерді қазіргі заманға қою; үйреншікті жағдайды ерекше бір қырынан қарастыру
|
Сен фантастикалық әлемде қонақтасың
Фантастикалық жануарды көріп тұрсың
Сен өз қиялыңмен фантастикалық өсімдік жасап көр
Сенің бұлай жасап шығаруыңа не көмектесті
|
Жарияланбаған тақырып
|
Сабақ тақырыбын игерудің сыртқы уәжін құруға бағытталған тәсіл. Бұл тәсіл оқушылардың түйсіктерін түсініксіз терминдермен жауып тастамай, жаңа тақырыпты игеруіне қызығушылығын арттырады.
|
Менімен бірге жүресің
|
Нысандардың (заттардың) белгілері туралы ақпараттарды жинақтауға мүмкіндік туғызатын, оқушылардың білімін актуальдандыруға бағытталған
Қалыптастырады:
белгінің жалпы мағынасы бойынша нысандарды (объектілерді) біріктіру білігі;
жалпы бірдей мағыналары бойынша белгінің атын анықтау білігі;
көп нысанды (затты, объектіні) сәйкестендіру, салыстыру білігі;
нысанның (объектінің) жеке белгілеріне қарап, оның біртұтас бейнесін құру білігі.
| |
