Әдебиеттік оқу С.Торайғыров. Кедей.
Пәннің аты
|
Уақыты:
24.11.2015
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
Әдебиеттік оқу С. Торайғыров «Кедей»
|
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Қажетті ресурстар :
|
Мақсаты: Автордың өмірі мен шығармашылығын таныстыра отырып, «Керей» өлеңіндегі сол замманның тынысын, кедейлердің ауыр тұрмысын байланыстыра отырып түсіндіру.
Білімділігі: Мәнерлеп оқу дағдысын жетәлдіру, өлеңнің мазмұнын сөзбен айта білу, әдеби тілін жетілдіру.
Дамытушылығы: Сұраққа толық жауап беру, өз ойын еркін айту дағдыларын дамыта отырып сөйлеуін, сөздік қорын байыту.
Тәрбиелілігі: қиыншылыққа мойынсынбауға,төзімділікке тәрбиелеу.
Көрнекілігі:С.Торайғыровтың суреті, Техникалық құрал – жабдықтар
|
Психологиялық ахуал
|
- Балалар, біз өткен сабақта қандай тақырыппен таныстық?- Б.Майлиннің «Күлпаш» әңгімесімен таныстық.
«Күлпаш» әңгімесінің мазмұнына байланысты сурет. 3 оқушыдан сұрау.
- Сұрақтар арқылы қорытындылау.
Осы әңгіме қалай аяқталады?
- Бұл әңгімеде бір сөзбен айтқанда не суреттелген?
- Сол замандағы қарапайым кедейлердің ауыр тұрмысы бейнеленген.
Ендеше, біз бүгін осы тақырыпты әрі қарай өрбіп, «Кедей» өлеңімен танысамыз. Авторы: С.Торайғыров.
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Өтілгенді пысықтау
|
|
|
Қызығушылықты ояту
Енді балалар, мына портретке көз салайық. Бұл С.Торайғыров.( Автор туралы айту) С.Торайғыров 1893 жылы Солтүстік Қазақстан обылысы Уәлиханов аудандарда туған. Шешесі 3 жасында қайтыс болып, 6 жасынан кейін әжесінің тәрбиесінде болған.т.б
Топтастыру:
Жазушы Ақын
С.Торайғыров
Ағартушы Шыншыл
Ел қамқоршысы
Өлеңдері Поэмалары Прозасы
«Шығамын тірі болсам адам болып», «Шәкірт ойы», «Бір адамға», «Жарлау», «Бұлар кім» «Адасқан өмір», «Кедей», «Айтыс», «Қайғы»
«Қамар сұлу», «Кім жазықты?», «Ауырмай есімнен жаңылғаным»
Мінездеме
1) тақтаға бай, кедей деген екі сөз жазылған карточка ілінеді.
Түсіндіру. Бұл өлеңде кедейдің аянышты халі, ауыр өмірі, тауқыметі көп тұрмысы туралы суреттелген.
6. Сөздік жұмысы.
Сол заманда адамдар бай – болыс және қарапайым шаруа немесе кедей болып бөлінген. Кедей деп қорасында малы жоқ, ішетін тамағы, киетін киімі жоқ адамды айтады. Ал байлар болса қора – қора қой, жылқы, сиыры бар, жалшылары бар, ішкені алдында, ішпегені артында болған. Қара басынан басқаға қайырымы жоқ адам.
Сергіту сәті Музыка әуенімен би қимылдарын жасау.
|
Топтық жұмыс
|
1. Ой толғау. Әр топ өздеріне берілген тапсырманы кестеге толтырады.
І-топ Қазір кедей адам жоқ.
ІІ-топҚазіргі кезде кедей адамдар бар.
ІІІ-топ Аштық,кедейлік болмас үшін не істеуге болады?
|
Постер құрастырады
|
Ой тұжырым
Сабақты қорытындылау
|
Ой тұжырым.
Венн диаграммасы арқылы екі мәтіннің ортақ қасиетін табу.
Б.Майлин «Күлпаш» Ұқсастығы С.Торайғыров «Кедей» Кедей деген кім? Осы сұраққа жауап беру. Кедей бұл ішер тамағы, киер киімі болмаса да, қонақжай,мейірімді адам.
8.Оқушыларға өлеңді оқыту.
9.1)Бұл өлеңді ақын неліктен «Кедей» деп атаған?
2) Кедей деп кімдерді атайды?
3)Өлеңнен кедейдің ауыр тұрмысын бейнелейтін ақын сөздерін тауып оқыңдар.(Оқу)
10.Салыстыру.
Рухани бай адам Рухани кедей адам ішкі жан дүниесі тар адам,
Жан дүниесі кең, өзімшіл, адамгершілігі жоқ адам.
Көпті көрген көп
Білетін адам
Кедей деген кім? Осы сұраққа жауап беру. Кедей бұл ішер тамағы, киер киімі болмаса да, қонақжай,мейірімді адам.
Қорытындылау.
1)С.Торайғыров кім?
2)Ол қай жерде туған?
3)Оның шығармалары қандай тақытыпты көтереді?
4) «Кедей» өлеңі не туралы әңгімелейді:
|
Үйге тапсырма
|
Үй тапсырма. Оқушыларға «Кедей» поэмасын толық оқу, өз бетімен іздену.
|
Шығарма жазып келеді.
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Смайликтер арқылы бағаланады
|
Кері байланыс
|
«Пікір ағашына»жапсыру
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Бекітемін---------------
«---»-------------2015 ж.
Пәннің аты
Логика әлемі
|
Уақыты:
16.11.2015 ж.
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың тақырыбы
|
Есту арқылы есте сақтауды жаттықтыру
|
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Қажетті ресурстар :
|
Оқушының есте сақтау қабілетін жаттықтыру,шапшаңдыққа, тапқырлыққа баулу.
Балалар бірлесе жұмыс істеуге үйренеді. Есте сақтау қабілеттері артады.
Топтық суреттер,геометриялық фигуралардың суреттері.
|
Психологиялық ахуал
|
Асықпайық,саспайық
Логика әлемін бастайық.
Қандай қиын болса да,
Оны орындап тастайық.
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды топқа бөлу: құлақ,көз,мұрын,тіл суреттері
|
|
Қызығушылықты ояту
Жұмбақ жасыру
|
Күмбір-күмбір қарағым,
Қартайғанша жарадың. (Құлақ).
-Бұл қандай мүше? Есту мүшесі. (Музыка қою).
Көрмей-ақ, жануарларды бір-бірінен қалай ажыратып, анықтауға болады? Дауыстаған дыбыстарын есту арқылы.
Есіңе сақта: а) Құлақты аса қатты дыбыстан, шудан қорғау;
ә) Желден қорғау;
б) Су кіргізіп алмау. Дұрыс тазалау.
|
|
Қызықты сұрақтар
|
Ширату
Қанша ?
-Бес тышқанның құлағы
-Жеті сиырдың мүйізі
-Дүйсенбі сөзіндегі әріп саны
-Бағдаршамның көздері
-Дауыссыз дыбыстар
|
|
Өзіндік жұмыс
|
1-тапсырма
2-тапсырма сурет салу оқығаны ойынша
3-тапсырма Қай фигуранын ішінен бір кесінді жүргізіп,шаршы шығарып алуға болады ?
4-тапсырма Теңдіктер тура болатындай етіп,жақшалар қой.
5-тапсырма Ой жүгірте отырып шешімін тап.
|
Сабақты қорытындылау
|
Бүгінгі сабақтан не үйрендіңдер ?
Қай тапсырма көбірек ұнады ?
|
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Смайликтер арқылы бағаланады
|
Кері байланыс
|
«Пікір ағашына» тілектерін жапсыру
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
Дыбыс және әріп 1-9 жаттығулар 12-13 бет
|
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
|
Сабақтың мақсаты: а/дыбыстар және әріптер туралы 2сыныпта алған білімін еске түсіру; 2 сыныпта өткен әріптерінің жазылуы туралы алған білім,біліктерін қайталау;
ә/дыбыстардың түрлеріне,ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтау; б/Сөздік қорын дамыту,көру зейінін және есте сақтауды дамыту.Жалпы және қолдың білезігінің моторикасын дамыту.
Сабақтың әдісі: венн диаграммасы,топтастыру әдістері.
|
Психологиялық ахуал
|
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Дыбыстар мен әріптер туралы алған білімдерін сұрақ-жауап арқылы қайталау.
Сөйлемдерді ауызша толықтыр:
Дыбыс дегеніміз....
Әріп дегеніміз......
Дыбыстар .....бөлінеді.
Дауысты дыбыстар деп...... айтамыз.
Дауыссыз дыбыстар деп ....айтамыз.
Қазақ тілінде.......әріп бар.
|
Сергіту сәті
|
А дыбысына дыбыстық мінездеме беру
|
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
|
Оқулықпен жұмыс
Топтық тапсырма
Ой толғаныс
|
1-жатт. Сөздерді дыбыс санына қарай бағандарға топтап жазу
2-жаттығу тақтаға орындалады.
3-жатт.Топқа бөлініп беріледі.сары,көк,жасыл,қызыл түсіне қарай
Сөздер құрап, дыбыстық талдау жасау
Ат әбзелдерін әліпби ретімен жазу
5-жатт. Сөздерді кестеге орналастыру
7-жаттығу қобыз, жүрек,рояль сөздеріне дыбыстық талдау
|
Үйге тапсырма
|
6-9 -жаттығу 13-бет
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Бекітемін о.і.м:--------------
----- ------------2015 ж.
Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
Дыбыс және әріп 10-18 жаттығулар 14-15 бет
|
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
|
Сабақтың мақсаты: а/дыбыстар және әріптер туралы 2сыныпта алған білімін еске түсіру; 2 сыныпта өткен әріптерінің жазылуы туралы алған білім,біліктерін қайталау;
ә/дыбыстардың түрлеріне,ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтау; б/Сөздік қорын дамыту,көру зейінін және есте сақтауды дамыту.Жалпы және қолдың білезігінің моторикасын дамыту.
Сабақтың әдісі: венн диаграммасы,топтастыру әдістері.
|
Психологиялық ахуал
|
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Дыбыстар мен әріптер туралы алған білімдерін сұрақ-жауап арқылы қайталау.
10-жаттығу Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып,тігінен шыққан сөзді оқыту
Дыбыс әріп сөздері туралы не білеміз ?
|
Сергіту сәті
|
Ә дыбысына дыбыстық мінездеме беру
|
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
|
Оқулықпен жұмы
Ой толғаныс
|
11-жатт. Сөзі дана ,үні жоқ,
Сөйлемейді тілі жоқ.
Қолыңа алсаң,шешен,
Ақылы асқан көсем
12-жаттығу тақтаға орындалады.Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып жазу
15-жаттығу өзіндік тапсырма Сөздердің тасымалдануы жолдарын жазады
16-жаттығу Ребусты шешу Халық қаһарманы деген тақырыпта әңгіме құрау ауызша
17-жаттығу мақалды түсініп оқу дыбыстық талдау
|
Үйге тапсырма
|
13-14-18 -жаттығу 15-бет
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Достарыңызбен бөлісу: |
