Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
М Сәрсеке Ғажайып сәуле
|
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Сабақтың жабыдығы
Түрі
|
1.Оқушыларға әңгімедегі жазушының айтайын деген ойын ашу, көрінбейтін адам, нейтрон, атом туралы мағлұматтар беру.
2.Оқушыларды шығармадағы деректерді салыстыра отырып талдауға дағдыландыру,қауымдасып жұмыс істеуге,өз ойларын,пікірін ортаға салуға,ұрлық істемеуге тәрбиелеу т.б.
3.Оқушылардың ой-өрісін арттырып,сөздік қорларын байытып,тіл байлығын кеңейтіп,шығармашылық қиялын дамыту.
Сабақтың типі:Білім мен іскерлікті игеру.
Сабақтың түрі:Дамытушылық сабақ.
Сабақтың әдісі:Түсіндіру, ой қозғау, сұрақ-жауап, сызба, кестемен жұмыс, салыстыру.
Сабақтың формасы:топпен,жалпы оқушылармен.
Сабақтың көрнекілігі:слайдтар;(Автор суреті,кітаптары, көрінбейтін адам,атом, нейтрон, сызба, кесте)
|
Психологиялық ахуал
|
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Қызығушылықты ояту
|
Медеу Сәрсеке жайлы мағлұмат беру.Суретімен таныстыру
1936 жылы 2 ақпанда Шығыс Қазақстан обл,
Абай ауданы, Қайнар ауылында дүниеге келді
Қазақ жазушылар одағының мүшесі, жазушы;
1955 жылы Қазақ политех.инс.металлург. фак. 1958-1965 жылы «Лениншіл жас»,« Жас алаш»,
М.Сәрсеке «Социалистік Қазақстан»
«Жетінші толқын», «Көрінбестің көлеңкесі»,
«От пен атом» т. б. кітаптары бар.
«Құрмет» ордені, «Еңбектегі ерлігі үшін» медалі
1965 жылы әдеби жұмысқа біржола ауысты
1959 жылы ең алғаш ғылыми фантастикалық
повесі жарық көрді. «Ғажайып сәуле»
Биыл 75 жыл толады
«Ғажайып сәуле» мәтінімен таныстыру.
Оқушыларды топқа бөлу.
Екі топқа мәтінді бөліп оқыту,топтарында талдату.
Топтан оқушы шығып түсінік айтады.
Дәптермен жұмыс:
Әңгімеге сүйеніп, «көрінбейтін адамның» бойындағы ерекше қасиеттерін дәптерге толықтырып жазу.
Қандай?
……………..
Көрінбейтін адам ……………..
……………..
……………..
|
Мағынаны тану
|
Ой толғаныс
|
 Герберт Уелс 1866-1946 жылдары өмір сүрген.Лондон қаласында дүниеге келген.14 жасынан жазушылықпен айналысқан. «Уақыт машина», «Война миров », «Уақыт машинасы» т. б. романдары бар.
Джеймс Чедвик 1891-1974 жылдары өмір сүрген. Болингтон қаласында дүниеге келген.(Англия) 1908 жылы Манчестер Университетінде физмат факультетін бітірді.1935 жылы Нобель сыйлығының иегері, нейтронды ашқан ғалым.
Слайдтармен түсіндіру.
4.Мәтін бойынша талдау.
Сызба арқылы салыстыра отырып жүргізу.
Көрінбейтін адам мен нейтрон сәулесінің ерекшеліктерін жазу.
Сызбамен жұмыс:
Көрінбейтін адам Нейтрон
Герберт Уелс Джеймс Чедвик
Адам көзге көрінбейді Сәуле
Геометриялық дененің барлық қасиетіне ие Көзге көрінбейді
Көрінбесе де әртүрлі әрекеттер жасай алады Бітеу ыдыста сақтай алмайды
Жазушы қиялы Элеметтің заряды жоқ, кез келген денені тесіп өтеді
Ой қозғау.
1.Әңгімедегі «Нейтрон» сәулесі адам өміріне қауіпті деп ойлайсыңдар ма?
2.Атом бомбасынан зардап шеккен қандай елді білесіңдер?
3.Біздің еліміздің қай өңірінде атом сынақтары жүргізілді?
4.Атом электр станциялары туралы естігендерің бар ма?
5.Жапониядағы «Фукусима-1» атом электр станциясындағы жарылыс жайлы не білесің?Оның табиғатқа,адамзат тіршілігіне қандай әсері бар?
|
Үйге тапсырма
|
Мазмұнын айту
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
М.Қалдыбаев Үлек
|
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Сабақтың жабыдығы
Түрі
|
Оқушыны Мамытбек Қалдыбаевтың «Үлек» атты әңгімені түсініп оқуға, әңгімелей білуге үйрету; әңгіменің өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасау, өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, талдау, іздену.
Сабақтың көрнекілігі: суреттер, кесте.
|
Психологиялық ахуал
|
І. Ұйымдастыру кезеңі
Сабаққа әзірлігін тексеру.
Саламатыңдар ма, балалар! Мен сендермен кездескеніме өте қуаныштымын.
Бір - бірімізді көргенімізге, осы күнге қуанайық
Бәріміздің бірге екенімізді сезіну қандай тамаша!:
- Балалар біз күнде аспанға қарағанда нені көреміз?
- Күнді көреміз
- Күн жылуы не істейді?
- Күн жылуы жүзімізді жылытады.
- Күн жылуы тағы нені жылытуы мүмкін?
- Жүрегімізді.
- Олай болса, жүректерімізді ұстап жылуын сезінейікші. (Балалар қолдарымен жүректерін ұстайды.) Тыңдаңдаршы, біздің барлығымыздың жүректеріміз бірдей. Олар барлық адамдарда бірдей соғады.
- Енді осы жүректердің жылуын бір - бірімізге алақандарымыз арқылы сыйлайықшы. Біз бәріміз доспыз, тілегіміз бір
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:
1. «Көрінбейтін адам» романының авторы кім?
2. Әңгімеде сол романнан қандай үзінді келтірілген?
3. Оқымысты Джеймс Чедвик тапқан жаңа сәуле қалай аталады?
ІІІ. Үй тапсырмасын пысықтау:
• Егер сен көрінбейтін адам болсаң не істер едің?
ІҮ. Қызығушылықты ояту
1. Жұмбақтар арқылы, сөзжұмбақты шешу
үкі
тоқылдақ
көкек
түлкі
Бір құс бар үлпілдеген жүні жұмсақ,
Тұяғы бейне болат алмас пышақ.
Тұмсығы имек, көрмейді күндіз көзі,
Шарықтап көкті кезіп, түнде ұшады.
/Үкі/.
Тұмсығымен ояды,
Ұя салып қояды.
Табыңдаршы, балалар,
Ол қандай құс болады?
/Тоқылдақ/.
Қайталап атымды,
Көктемде ән саламын.
Кез келген ұяға,
Жұмыртқа табамын.
/Көкек/.
Өзі ширақ, өзі қу, Жүрген жері айқай - шу. (Түлкі)
• Ерекше тор көзден қандай сөз шықты?
• Олай болса, біздің бүгінгі өтетін тақырыбымыз Маматбек Қалдыбаевтың «Үлек» әңгімесі екен,
2. Жаңа сабаққа даярлық.
• Үлек деген не? Естуің бар ма? Түйенің қандай түрлері бар?
ІІІ. Мағынаны тану Автор туралы
1. Мамытбек Қалдыбаевтың «Үлек» атты әңгімесін түсініп оқып көрелік, мүмкін осы сұрақтарға жауап таба алармыз?!
2. Оқулықпен жұмыс.
Түсініп, жалғастырып тізбектей оқу
3. Сөздік жұмыс. Үлек – нардың бурасы( сыңар өркеш түйені «нар» дейді.
ҮІ. Түсінгендерін тексеру:
1 - топ Үлек дегеніміз не?
Мәтінге сүйеніп, оған сипаттама бер.
Үлек – нар түйенің бурасы. Ол жалғыз өркешті. Өркеші тік. Айбарлы, сескенуді білмейді. кісіге шабады.
Әңгімедегі жер аттары мен түйе жейтін шөптердің аттарын жазып ал.
(Бозоба, Сарапан, Тасқұдық – жердің аты; изен, жусан, сар шөптердің аты).
2 - топ Балалар Мүлкібай атамен бірге қайда, не үшін барды?
3 - топ Балалар неден, неге қатты қорықты?
1 - топ Егер Мүлкібай атай бармаған болса, не болар еді?
2 - топ Әңгіменің соңғы сөйлемінен қандай қорытынды ой айтуға болады?
3 - топ Әңгіменің соңғы сөйлемінен қандай қорытынды ой айтуға болады?
б) Әңгімедегі Мүлкібай атаның портретін көрсететін тіркестерді теріп жаз. (Қоржиған кішкентай, арық, кіп-кішкентай ап-арық)
Есіңде болсын!
«Түйесі бардың - киесі бар» Слайд
1 - топ Түйе малына қатысты мақалдар жазу
2 - топ Топтастыр
3 - топ Адам аттары мен өсімдіктер, жер - су аттары
Ботакөз, Ақбота, Түйебай, Бурабай, алабота
ҮІІ. Қорытынды.
Не үйреніп, не білдік?
ҮІІІ. Үйге тапсырма:
1. Мәтінді түсініп оқу,
2. «Менің ботам» тақырыбында әңгіме немесе өлең жазу
ІХ. Бағалау.
|
Қызығушылықты ояту
|
|
Үй тапсырмасын тексеру
Мағынаны тану
Топқа тапсырма
|
Үйге тапсырма
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Достарыңызбен бөлісу: |
