Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
А Сейдімбек Әйел-Ана
|
|
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Сабақтың жабыдығы
Түрі
|
1)Әйел-Ананыңтапқырлығы, батырлығыжөнінде мағлұматберу;
2) Тілдік қорларынбайытаотырып, ойлау, естесақтау қабілетін дамыту;
3) Оқушылардыадщамгершілікке, инабаттылыққа, ананы сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу;
Сабақтың әдісі: Сатылай кешенді талдау, сұрақ-жауап, топтықжұмыс
|
|
Психологиялық ахуал
|
Қазақ тілім, өз тілім, ана тілім
Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім
Қастерлейді ұл қызың мәнгі сені
Болашағым, бақытым дара тілім.
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
|
Қызығушылықты ояту
|
1) «Қарабатыр» ертегісі бойынша түсінгендерін айту.
2) Шығармашылық жұмыстарын тексеру
-Ертегі бойынша құраған өлеңдерін тексеру
-Ертегі бойынша салған суреттерін тексеру;
|
|
Мағынаны тану
|
1) А.Сейдімбек туралы топтастыру арқылы мағлұмат беру
2)А. Сейдімбектің «Әйел-Ана» әңгімесін сатылай кешенді талдау әдісі бойынша түсіндіру
Әйел-Ана
Күншуақ елі
Қапыда шапқан жау
Жау әміршісінің жарлығы
Тұтқындардың шешімі
Ақ шашты ананың ақылы
Жау әміршісінің алдануы
Қасиетті сөз
ІУ.Оқулықпен жұмыс
1)Мәтінді іштей оқыту
2) Мәтінді дауыстап оқыту
3) Мәтін мазмұнымен жұмыс
-Елшінің айтқан сөзін тауып, нақышына тауып келтіріп оқу
-Ертегіден Әйел-Ананың сөзін тауып оқу
У.Дәптермен жұмыс
1)Ертегідегі тауға, далаға, орманға, көлге қатысты сипаттау сөздерді тауып, мына үлгі бойынша жазу:
…. ….. таулары
….. …… далалары
….. …… орманы
….. …. өзен-көлдері
|
|
Ой толғаныс
|
Шығармашылық жұмыс
1)Бес жол өлең құрастыру
І-топ: Күншуақ елі
ІІ-топ: Ана туралы
«Ана» туралы өлең айту
УІІІ.Поэзия минуты
1)«Ана» туралы білетін өлеңдерін мәнерлеп айту
2) «Ана» сөзін топтастыру
ІХ. Сабақты бекіту
«Құрақ құрау» ойыны
Шарты:
-Ұяшықтарды таңдау арқылы сұраққа жауап бере отырып, құрақ құралады.
-Сурет бойынша сабақ қорытындыланады
1)Күншуақ елін тұтқынға алған жау оларға не істемек болады
2)Ер-азаматтарды аман алып қалу үшін Әйел-Ана қандай тапқырлық жасады?
3) Ақын ертегі арқылы қандай ақыл, өнеге бермекші болып отыр?
4) Ер-азаматтарды қорғаннан алып шығудың тағы қандай жолын ұсынар едің?
|
|
Үйге тапсырма
|
Мазмұндау
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
|
Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
Қ.Жармағанбетов Ормандағы оқиға
|
|
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Сабақтың жабыдығы
Түрі
|
Білімділігі: ормандағы оқиға ертегісінің мазмұнын түсіндіріп, мәнін ашу.Орманның адам өміріндегі маңыздылығын әңгімелеу.
Дамытушылығы: оқушылардың шығармашылықпен ойлана білуін,байланыстыра сөйлеу тілін, сөздік қорларын дамыту.
Тәрбиелігі: орман байлықтарын қорғай білуге, ертегідегі негізгі ой, адам бойындағы жаман әдеттерден аулақ болуға тәрбиелеу
Түрі: жаңа білімді меңгерту.
Әдісі: «Ой қозғау» стратегиясы, семантикалық карта,шығармашылық тапсырма.
Көрнекілігі: Табиғаттағы ағаштар суреті, қима қағаздар
|
|
Психологиялық ахуал
|
Қане, достым, тексерші,
Дайынсың ба сабаққа?
Орнында ма, бүтін бе,
Дәптер, қалам, кітабың?
Тұрма күнделік алдыңда,
Қолыңда ма қаламың?
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
|
Қызығушылықты ояту
|
Ертегілер:
Қиял - ғажайып ертегісі
Шыншыл ертегілер
Жан - жануарлар ертегісі
Әдеби ертегілер
- Әдеби ертегі дегеніміз қандай ертегі?
- Қайың,қараағаш, тобылғы жайлы не білесіздер?
-Орман дегеніміз не?
- Ендеше қазір сіздер алдарыңыздағы плакаттың ортасын сызықпен бөліп, бір жағына табиғаттағы осы ағаштарды суреттеп жазасыздар. 1- топ: Қайың
2-топ: Қараағаш
3-топ: Тобылғы
Топ жұмысын тыңдау
|
|
Мағынаны тану
|
«Ормандағы оқиға» тақырыбына назар аударайық.
-Халық ауыз әдебиетінің қай жанр түріне жатады?
Ертегі – халқымыздың ертеден келе жатқан мәдени мұраларының бірі, ауыз әдебиеті. Ертегі арқылы халқымыздың тарихын, тұрмыс-салтын, әдет-ғұрпын, нанымын, дүниетанушылық көзқарастарын білеміз.
ә) Ертегі авторы Қайнекей Жармағанбетов (1918-1974) қазіргі Қостанай облысының Жангелдин ауданында өмірге келген. Оның «Заман біздікі», «Адам туралы аңыз» т.б. өлең жинақтары, «Әнші азамат» повесі бар.
б) Ертегі мазмұнынан түсінік беру.
4. «Ой қозғау» стратегиясы.
1) Ағаштардың бір-біріне ренжісуіне не себеп болды?
2)Тобылғы қайыңға қандай әңгіме айтты?
3) Ол қарағашқа қандай әңгіме айтты?
5. Дәптерге ағаш аттарын жазу. Сөздік жұмысы.
Қосақ- сауу үшін ұзын арқанмен мойындарынан бір-біріне тақап қосақтай байланған қой немесе ешкілер тобы.
6. Мәтінмен жұмыс.
а) Ертегіні рөлге бөліп оқу.
ә) Ертегідегі негізгі ойды табу. Адам бойындағы жағымсыз қасиеттер.
б) Тобылғының іс-әрекетіне баға беру.
в) Ертегіні сахналау.
|
|
Ой толғаныс
|
Кестемен жұмыс.
Не білемін? Не білдім? Не білгім келеді?
Орманда ағаштар көп.
Өсімдіктер, жануарлар
тіршілік етеді. Орман ағаш, халық байлығы, тынығу орны,қорғаныш.Еліміздегі
Орманды алқаптар: Қостанай,Павлодар,Көкшетау. Орманды жерлердің
қазіргі жағдайлары.
Семантикалық карта.
Ағаш аттары
Орта жағдайы
Қайың
Сексеуіл
Қарағаш
Бұта немесе кішкене ағаш түріндегі өсімдіктің бір туысы.Діндері қисық,жиі бұтақталған.
+
Жарықты жақсы көретін,
тез өсетін,қабығы ақ түсті,
көп жылдық өсімдік.
+
Құрғақшылыққа төзімді,
тамыры тереңге келетін,
отынға пайдаланатын ағаш түрі.
+
Шығармашылық тапсырма. Ертегі ойлап жазу.
- Орман иелері жануарлар түрін таңдап алайық.
- Ол не? (кім?)
- Ол қандай?
- Нені? (Кімді? ) кездестірді?
- Не айтты?
- Қандай жауап болды?
- Әрі қарай не болды?
- Оқиға немен аяқталды?
|
|
Үйге тапсырма
|
Мазмұнын айту
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
