Постермен қорғау арқылы арқылы сөзбен сөзді дұрыс байланыстыра біледі.
Басқа топтардағы құрдастарының пікіріне және іс-әрекеттеріне байланысты өзінің сөздік қорын және ойын толықтырады.
Сөйлеу мәдениетін жетілдіреді.
Формативтік бағалау; өзіндік бағалау;
Топтастыру сәтінде пікір алмасуымен
Топ басшысының
бағалауы;
Мұғалімнің жиынтық бағалауы.
Оқулық 49-50бб
Слайд: тақырыпты ашуға арналған жұмбақ;
Топтық
тапсырма жазылған кеспелер,
бағалау бетшелері, «Бүгінгі сабақ саған ұнадыма»
«Бастауыш мектепте оқыту» журналдары №3,6 2012ж(2012ж)
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
4.Сөйлем (жалаң және жайылма сөйлемдер)
Мақсаты:
Интернет ақпараттарын қолдануды үйрету;
Оқумен жазу арқылы ой қабілеттерін;
Тіл белсенділігін;
Логикалық ойлау дағдысын және білімді өз беттерінше игере білу дағдыларын дамыту;
Сыйластыққа, бірлікке тәрбиелеу;
Жеке жұмыс топтық жұмыс ұйымдастыру;
ЭССЕ жазу;
Ес картасы
Сипаттау;
Ақпараттық
Бағалау парағы.
Оқуда интернет ақпараттарын қолдануды;
Белгілі бір тақырыптың мағынасын ұғынып, өз пікірлерін білдіреді;
ЭССЕ жазуды үйренеді сипаттауда шешен, көркем тіл байлығын қолдануды;
Топтық жұмыс арқылы басқаларды тыңдап, қарым-қатынас жасауға;
Қажет болса көзқарасын өзгертуді үйренеді.
Ойларын жеткізу мақсатында жүйелі сөйлеуге үйренеді;
Диалог кезінде өзгені тыңдап, құрметпен қарап, өз пікірлерін мәнерлі, дәлелді жеткізуге тырысады.
Жазу каллиграфиясы
жақсарады;
Әдеби көркем тілдері дамиды.
Әр топ жетекшісі бағалау парағы арқылы білім деңгейіне қарай бағалау;
Топтар
бір-бірін белсенділігіне қарай бағалау
Топтастыру сәтінде пікір алмасуымен
Мадақтау.
Оқулық;
50-51бб
«Әдістемелік құралдар»
Қ. Бітібаева
ІІІ негізгі деңгей нұсқаулығы;
Тест сұрақтары жазылған парақша.
«Оқудың интерактивтік түрлері»
М.М. Жанпейсова.
А.Ш. Орақова.
Бағалау бетшелері
Мұғалімнің жазбасы
Тренер жазбасы
1-ші сабақта Қалмақан Әбдіқадыровтың «Жиб-Жибца күресі»мәтінін өткенде жаңа ұғымды түсінуін жеңілдету үшін АКТ модулі бойынша иртертақтадан слайд пайдаланылды.
«Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерді», «Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету»соның ішінде ассоциация,диалогтік әдіс,түртіп алу,сахналау,сергіту сәті,тренинг: «Жүректен жүрекке»әдістерін қолдана отырып,Қажымұқан туралы мәліметтерін толықтырды.Оқыту мәліметтерін толықтырады. Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау арқылы тапсырмалар бойынша формативті және жиынтық бағалау жүргізілді.
2-ші сабақта Шерхан Мұртазаның «Бала Тұрар» («Қызыл жебе» романынан үзінді) мәтінінде жаңа білім алу үшін «Оқытуда ақпараттық-комуникациялық технологияларды пайдалану», «Талантты және дарынды балаларды оқыту», «Сыни тұрғыдан ойлау» модульдері арқылы оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес қосымша деректермен зерттеушілік жұмыс; сыни ойлау стратегиялары: миға шабуыл диалог, «сұхбат жүргізу» АВС бес жол өлең тәсілдері қолданылып, формативти және жиынтық бағалау әдіс-тәсілдері жүргізілді.
3-ші сабақта қазақ тілінен «Сөйлем» тақырыбын өткізу барысында «Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер», «Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету», «оқыту үшін және оқуды бағалау», «АКТ-ны пайдалану», «Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу» модульдері басшылыққа алынып, жұмбақтар шешу: белгілі бір тақырыпқа мәтін жазу, ассоцация, диалог, рөлге бөліп әдіс-тәсілдерін пайдалану арқылы сөйлем туралы түсініктері кеңейіп, өз-өздеріне сенімдері артты.
4-ші сабақта «Сөйлем»(жалаң және жайылма сөйлемдер) туралы келесі сабақта «оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер», «сыни тұрғыдан ойлауға үйрету», «оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау», «оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану», «Талантты және дарынды балаларды оқыту», «Оқытудағы басқару және көшбасшылық» модульдері негізге алынып: топтастыру, ес картасы, салыстыру, ертегі құрастыру, эссе жазу, драма, ақпараттық әдістері жұргізізілді.
Орта мерзімді жоспарды жоспарлауда жеті модульді кірістіру жұмыстың жүйелі түрде өтуіне ықпалы зор болды, оқыту мен оқу барысында өз көмегін тигізді. Алдағы уақыттарда өз жұмысымда жеті модульді басшылыққа алып отырамын.
