2-тапсырма. «Джорджио Армани ер адамның киім киісі туралы кеңес ұсынады» мәтінімен танысып, топтық тапсырманы орындаңыздар
Джорджио Армани ер адамның киім киісі туралы кеңес ұсынады
Стильді көріну тек қыздарға лайық деген қағиданы жою керек. Себебі, тартымды, жақсы киінген, киім таңдауда талғамы бар жігіт өзіне-өзі сенімді бола тұра, жетістікке жетуге бір қадам жақындайды.
Бірінші кеңес. Стильге сәйкес киіну үшін барыңды салудың қажеті жоқ. Стильді көрінуге қатты талпынбаған адам стильді көрінетінін ескеріңіз. Яғни, кейбір адамдар қанағатшылдық сезімнен жұрдай болғандықтан кейде стильді боламын деп асыра сілтеп жібереді.
Екінші кеңес. Киімнің түсі көбіне қара және қара көк болғаны дұрыс, себебі, бұл түстер адамның тұла бойын сұңғақ етіп көрсетеді.
Үшінші кеңес. Егер сіз жақсы, қымбат киім киінетін болсаңыз өзіңізді сенімдірек сезінесіз.
Төртінші кеңес. Егер сіз спортпен шұғылданатын болсаңыз және бұлшық еттеріңіз көлемді болса, киімді тапсырыспен тіктіргеніңіз дұрыс.
Бесінші кеңес. Тартымды көріну – сіз табысқа жартылай жеткеніңіз. Алтыншы кеңес. Кез келген ер адамның гардеробында болуға тиіс нәрсе – пенжак (пиджак). Сондықтан оның өңі бұзылмауын қадағалап, оны күтіп киюіңіз керек.
Жетінші кеңес. Туфлиіңіз қымбат болуы және қымбат болып көрінуі керек. Бұл үнемдеуге болмайтын ерлер гардеробының элементі.
Сегізінші кеңес. Сырбаздық – жетістікке жетудің кілті.
Тоғызыншы кеңес. Киіміңіздің түсін таңдағанда мұқият болыңыз: әртүрлі суреті бар киімді алмауға тырысыңыз.
Оныншы кеңес. Ақ көйлек, қара шалбар және қара галстук. Кім не десе де, осылай киінсеңіз стильді және тартымды көрінетініңіз сөзсіз.
Осы кеңестерге сүйене отырып, өзіңіздің киіну әдетіңізді өзгертуге немесе жақсартуға болады. Егер жоғарыда аталған кеңестерге алып-қосарыңыз болса, пікірлеріңізбен бөлісіңіз.
Дайындаған: Фариза Әблова
http://massaget.kz/kyizdarga/sn/21674/
1-топ – сыныптастарына/достарына арнап киім киісі туралы мәтіндегі ақпаратты пайдалана отырып кеңес білдіреді;
Дескрипторлары:
1. Тақырыпқа қатысты берілген сөздерді қолданалды;
2. Мәтіндегі ақпаратты пайдаланады;
3. Сыныптастарына/достарына береді.
2-топ – киім киісін жөнсіз көрген досына өтініш білдіреді;
Дескрипторлары:
1. Тақырыпқа қатысты берілген сөздерді қолданалды;
2. Мәтіндегі ақпаратты пайдаланады;
3. Досына өтініш білдіреді.
3-топ – киім киісінің манызыдылығы жайлы сөйлесіп, өзгеріс енгізуге талап етеді.
Дескрипторлары:
1. Тақырыпқа қатысты берілген сөздерді қолданалды;
2. Мәтіндегі ақпаратты пайдаланады;
3. Киім киісіне өзгеріс енгізуді талап етеді.
Бағалау
«Галереяға саяхат» әдісі арқылы (топтың ішінен бір оқушы өз жұмысын басқаларға таныстыру үшін қалады, қалған оқушылар басқа топтардың жұмыстарын тыңдап, кері байланыс береді) жүреді.
Қорытынды.
5-минуттық эссе жазып, «Ыстық орындық» әдісі негізінде оқушылар өз ойларымен таныстырады...
Джорджио Армани ер адамның киім киісі туралы кеңес ұсынады
http://massaget.kz/kyizdarga/sn/21674/
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Рефлексия
«Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылы оқушылар сабақтағы іс-әрекеттеріне рефлексия жасайды.
Мен бүгін білдім... .
Менің бүгін қолымнан келді... .
Мен келесі сабақта білгім келеді... .
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.
Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.
|
Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.
|
Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?
Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?
Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?
Осы сабақ барысында мектеп құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сыныптағы атмосфера өте жайлы болды. Оқушылардың көңіл күйлері жақсы және сабаққа деген қызығушылықтары жоғары болды. Деңгейлік тапсырмаларды орындау арқылы ынтасы төмен оқушылар сабаққа белсене қатысты. Жоспарлаған уақытта сабақты аяқтадым. Сабақтың мақсатына толықтай жеттім.
|
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1: «Автор орындығы» әдісі өте тиімді болды.
2: Оқушылар өздерінің презентацияларың жақсы қорғап шықты.
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1: «ЖИГСО» әдісін қолдану керек.
2: Деңгейлік тапсырмаларды көбірек қолдану керек.
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
