Одағай
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату:
Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындайды.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру, түсіну:
14мин
|
1. Үй тапсырмасын тексеру: 6-жаттығу (мәтіннен одағайды тауып, мағынасы мен жазылуын түсіндіру)
2. «Ой қозғау». 1) Сызба бойынша сөйлем құрау, одағайды талдау:
-------, --------- ------- ---------! -------, -------, ----- ----- ----- !
------- ------- ----- , ------ !
2)Сұрақ-жауап арқылы жұмыс:
- Одағай нені білдіреді?
- Одағай толық мағынаны білдіре ала ма?
- Не себепті одағайлар сөйлемде оқшау айтылады?
- Одағайлардың сөйлем мүшесі бола алмау себебінеде?
3)Одағайға тән белгілерді топтастыру:
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы бір сөйлемнен оқиды, одағайды талдайды
2. Топтық жұмыс: сызба бойынша сөйлем құрайды, дәлелдейді, сұрақтарға жауап береді, одағайға тән белгілерді анықтайды, қорытынды жасайды:
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Талдау және қолдану:
5 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Оқулықпен жұмыс.
7- жаттығу. Мәтінді оқу, одағайды тауып, мағынасына, тыныс белгісіне назар аудару, сұрақтарға жауап беру:
1) Дәрігер апай таңдана басын шайқаған кезде тағы қандай одағай сөз айтуы мүмкін?
2) Сен тісіңді қалай күтесің?
|
1. Сабақ мақсатын қояды.
2. Жаппай жұмыс: қол көтеру арқылы мәтінді оқып одағайды талдайды, сұрақтарға жауап береді, қорытынды жасайды.
|
6 мин
|
8-жаттығу. Сөйлемдерді одағай сөзі бар сөйлемге айналдырып жазу, одағайлардың қандай мағынада жұмсалып тұрғанын түсіндіру, тыныс белгісіне назар аудару, қорытынды жасау.
|
Жұптық жұмыс: сөйлемдерді көшіріп жазады, одағайларды талдайды, қорытынды жасайды
|
Сергіту сәті:
2 мин
|
12-жаттығу. Сурет бойынша одағай сөздерді қатыстырып сөйлем құрау: таңдану, ренжу, қорқу, қуану, өкінусезімдерін тиісті интонациямен айту, қимыл-қозғалыспен көрсету
|
Жаппай жұмыс: сурет бойын-ша одағай сөздерді қатысты-рып сөйлем құрайды: таңдану, ренжу, қорқу, қуану, өкінусезімдерін тиісті интонация-мен айтады, қимыл-қозғалыс-пен көрсетеді
|
3 мин
|
9-жаттығу.Берілген одағайларды қатыстырып сөйлем құрап айту: ой, тәйт, оу, апыр-ай, е-е.
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы берілген одағайларды қатыстырып сөйлем құрап жазады
|
І\/. Сабақты қорыту:
Жинақтау:
8 мин
|
11-жаттығу. Кестені толтыру. Кестедегі сөз топтары туралы білетіндерін жазу
|
Жеке жұмыс: кестені толтырады, сөз тобы туралы білетінін жазады
|
Бағалау: 2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері
|
Рефлексия: 1мин
|
1. Бүгінгі сабақта не үйрендің? 2. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге: 1 мин
|
10-жаттығу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Одағай сөздер
|
Сабақтың мақсаты:
|
Одағай туралы түсінік беру, оның мағынасын ажырата білу, тыныс белгісін
меңгерту
|
Оқыту нәтижелері:
|
Одағай туралы түсінік алады, оның мағынасын ажырата біледі, тыныс белгісін
меңгереді, одағай сөздерді біледі, басқа сөз таптарынан ажырата алады
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, кесте, ребус, плакат, маркер
|
    
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату:
Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындайды.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру: 4мин
|
Үй тапсырмасын тексеру: 47-жаттығу (мәтіннен шылауларды тауып, мағынасы мен жазылуын түсіндіру)
- Шылау дегеніміз не? Шылауларға тәнбелгілерді ата.
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы бір сөйлемнен оқиды, шылауды
талдайды, сұрақтарға жауап береді
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Талдау және түсіну: 14 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. «Ой қозғау». Кестемен жұмыс:
5. Қорытынды. Одағайға тән белгілерді анықтау, түсініктерін толықтыру:
|
1. Сабақ мақсатын қояды.
2. Топтық жұмыс: кестедегі сөйлем-дерді оқиды, толық мағынасы жоқ сөздерді тауып,кестеге жазады, мағынасын талдайды
3.Жаппай жұмыс: одағайдың түрлерімен, білдіретін мағынасымен, одағай сөздермен танысады
|
Талдау және қолдану:
3 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
1- жаттығу. Сөйлемдерді оқу, қарамен жазылған сөздерді талдау, мағынасына, тыныс белгісіне назар аудару.
|
Жаппай жұмыс:сөйлемдерді оқып одағайды талдайды, қорытынды жасайды.
|
5 мин
|
2-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазу, одағайларды тауып, қандай мағынада жұмсалып тұрғанын түсіндіру, қорытынды жасау.
|
Жеке жұмыс: сөйлемдерді көшіріп жазады, одағайларды табады, талдайды, қорытынды жасайды
|
Сергіту сәті:
2 мин
|
«Сөйлем ойла, тез ойла!» 3-жаттығу. Берілген одағайларды қатыстырып сөйлем құрау : Па, шіркін; әттең, ойпырай.
|
Жаппай жұмыс: қол көтеру арқылы сөйлем құрайды
|
5 мин
|
4-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті одағайды қойып, сөйлемдерді көшіріп жазу, түсіндіру:
|
Жеке жұмыс: көп нүктенің орнына тиісті одағайды қойып жазады
|
І\/. Сабақты қорыту:
Жинақтау:
6мин
|
1.5-жаттығу. Ребусты шешу, одағай мен шылауды салыстыру:
шылау одағай
2. Сұрақ-жауап арқылы жұмыс:
- Одағай нені білдіреді?
- Одағай толық мағынаны білдіре ала ма?
- Не себепті одағайлар сөйлемде оқшау айтылады?
- Одағайлардың сөйлем мүшесі бола алмау себебінеде?
|
1. Топтық жұмыс: шылау мен одағайды салыстырады, қорытынды жасайды
2. Жаппай жұмыс: қол көтеру арқылы сұрақтарға жауап береді.
|
Бағалау: 2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері
|
Рефлексия: 1мин
|
1. Бүгінгі сабақта не үйрендің?2. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге: 1 мин
|
6-жаттығу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Диктант
|
Сабақтың мақсаты:
|
Өткен тақырыптарды игеру, білім, білік, дағды деңгейін тексеру, кемшілігін түзету
|
Оқыту нәтижелері:
|
Өткен тақырыптарды игеру, білім, білік, дағды деңгейін тексереді, кемшілігін түзетеді
|
Негізгі дерек көздер:
|
Диктанттар жинағы (Ұ.С.Ботабаева, К.Ә.Ерешева), сурет
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Жақсы тілектер айтады
|
ІІ. Жаңа сабақ:
28мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Диктант мәтінімен таныстыру, мәтінді оқу, мазмұнын талдау:
Көкпар
Біздің ауылдың жайлауы таудың үстінде. Тау жоталары шұбатылып кетіп бара жатқан түйе көшіне ұқсайды.Мұнда биік шатқалдар мен жартастар көп. Малшылар бір-біріне таяу орналасады. Ауылда той да болып тұрады. Сондай тойлардың бірінде көкпар тартылды.
Атқа мінген жігіттер лезде дайын болды. Көкпар қызығын көру үшін ел түгел жиналды.
Жайлау жазық емес, сондықтан аттап басқан сайын өрге шығу керек. Көкпаршылар ат үстінде күш сынасып, көкпарға берілген серкені тартысып жүр. Серкені біреуі жұлып алып, өңгере қашты. Басқалары оны қуып, қайтадан тартыс басталды. (80)
|
1. Сабақтың мақсатын қояды
2. Диктант мәтінін тыңдайды, мазмұнын талдайды
|
1. Қиын деген сөздерді тақтаға жазу: шұбатылып,көкпаршылар, өңгере.
2. Диктантты жаздыру (бір сөйлемнен оқу, сөз тіркестерін оқу, барлық оқушының жазып отырғанын қадағалау)
3. Тапсырма: шылауларды тауып, астын сызу
|
Жеке жұмыс: диктантты жазады, тапсырманы орындайды
|
ІІІ. Сабақты қорыту:
7 мин
|
Қатені тексеру:
1) Диктант мәтінін оқып, қателерін тексерту.
2) Өз бетінше қатесін тексерту.
|
Жеке жұмыс: мәтінді тыңдай-ды, қателерін тексереді, өз бетінше қатесін тексереді, жұмысты жинайды
|
І\/. Бағалау:
3 мин
|
Бағалау
|
Өзін –өзі бағалайды
|
І\/. Рефлексия
3 мин
|
1. Тексеру қорытындысынан нені күтесің?
2. Қандай нәтижеге жеттім деп ойлайсың?
3. Неліктен?
|
Ауызша жауап береді
|
\/. Үйге: 1 мин
|
Қайталау
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Шылаулар мен шылау тұлғалас қосымшалардың жазылуы
|
Сабақтың мақсаты:
|
Шылаулар мен шылау тұлғалас қосымшалардың жазылуын меңгерту, сауатты
жазу дағдыларын жетілдіру
|
Оқыту нәтижелері:
|
Шылаулар мен шылау тұлғалас қосымшалардың жазылуын меңгереді, сауатты
жазу дағдыларын жетілдіреді
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, кесте, ребус, плакат, маркер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату:
Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындайды.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру, түсіну:
12 мин
|
1.Үй тапсырмасын тексеру:40-жаттығу(Сөйлемдерді көшіріп жазу, шылаулар мен шылау тұлғалас қосымшаларды табу)
2. «Ой қозғау».
1) Көп нүктелердің орнына тиісті шылауды және қосымша-ны қойып, сөйлемдерді жазу, оқу, қайсысы қосымша, қайсы-сы шылау екенін анықтау, дәлелдеу:
2) Кестемен жұмыс. Шылау мен қосымшаларды салыстыру, айырмашылығын анықтау:
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы бір сөйлемнен оқиды, шылауды талдайды
2. «Ой қозғау»:
1) Жеке жұмыс: сөйлемдерді жазады, оқиды, шылау мен қосымшаны ажыратады.
2) Топтық жұмыс: кестені толтырады, шылау мен қосымшаларды салыстырады, қорытынды жасайды
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Талдау және қолдану:
5 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Оқулықпен жұмыс.
43- жаттығу. Мәтінді түсініп оқу, шылауларды және шылау тұлғалас қосымшасы бар сөздерді табу, олардың түрліше жазылу себебін түсіндіру
|
1. Сабақ мақсатын қояды.
3. Жұптық жұмыс: қосымша мен шылауларды салыстырады, талдайды, қорытынды жасайды.
|
6 мин
|
44-жаттығу. Жаңылтпашты оқу, жатқа айту, шылау мен шылау тұлғалас қосымшаны табу, қарамен жазылған сөздерді салыстыру:
|
Жеке жұмыс: жаңылтпашты жатқа жазады, шылаулар мен қосымшаларды ажыратады, салыстырады, тұжырым жасайды
|
Сергіту сәті:
2 мин
|
48-жаттығу. Ребусты шешу, шешуіндегі сөзге сөйлем құрастыру: «Табиғат аясында»
|
Жеке жұмыс: ребусты шешеді, сөйлем құрайды
|
8 мин
|
46-жаттығу. Бағанның екі жағындағы сөйлемдерді салыстыру, сөйлем мүшесіне талдау, қорытынды жасау:
|
Топтық жұмыс: сөйлемдердісалыстырады,сөйлем мүшелеріне талдайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту:
Жинақтау:
6мин
|
1) 45-жаттығу. Берілген сөз тіркестерін қатыстырып сөйлем құрап жазу: өрісте жаю - өріс те кеңейді, ауылда жүру - ауыл да өзгерді, күнде бару - күн де жылынды.
2) Сұрақ-жауап арқылы жұмыс:
- Қандай шылау сөздер мен шылау тұлғалас қосымшаларды білесіңдер?
- Ба (бе), ма (ме), па (пе) қай сөз табының қосымшасы?
- Да (де), та (та) қай септіктің жалғауы?
- Мен (бен, пен) қай септіктің жалғауы?
-Шылау мен қосымшаны қалай ажыратуға болады?
|
Жеке жұмыс: сөз тіркестерін қатыстырып сөйлем құрап жазады, оқиды, шылау мен қосымшаны ажыратады, сұрақтарға жауап береді.
|
Бағалау: 2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері
|
Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақта не үйрендің?
2. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге: 1 мин
|
47-жаттығу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Шылаулар мен шылау тұлғалас қосымшалардың жазылуы
|
Сабақтың мақсаты:
|
Шылаулар мен шылау тұлғалас қосымшаларды бір-бірінен ажырата білуге
жаттықтыру, шылаулардың емлесін меңгерту
|
Оқыту нәтижелері:
|
Шылаулар мен шылау тұлғалас қосымшаларды бір-бірінен ажырата біледі,
шылаулардың емлесін меңгереді, саралайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, кесте, сызба, ребус, плакат, маркер
|
Достарыңызбен бөлісу: |
