Танымдық есептің шешімі. Буындардың жіктелуі:
1.Буындық беткейлердің саны бойынша
2. Буындық беткейлердің пішіні бойынша
3.Қызметі бойынша
Бағалау критерийі:
1.Буындардың ұқсастығын анықтайды
2.Буындардың түрлерін ажыратады
3.Буындардың түрлеріне мысал келтіреді.
Дескриптор:
1.Буындардың ұқсастығын анықтай алады
2.Буындардың түрлерін ажырата алады.
3.Буындардың түрлеріне мысал келтіреді.
ҚБ.қол шапалақтау арқылы
Буындар биі
|
Видео материялдар ғаламтор utube
оқулық
Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы
|
Сабақтың соңы
4 минут
5 минут
|
«Шындық және жалған» әдісі.
1.Сүйек саны бойынша буындар жай және күрделі болады.-Ш
2.Иық буыны күрделі буын-Ж
3.Жақ сүйек буыны күрделі буын-Ш
4.Екі және үш ості буындарда айналу қозғалыстары жүзеге асады-Ш
5.Жартылай буын деп буындық сипаты жоқ,аралығында саңылауы бар шеміршектібайланысты атайды.Бұл кезде буын қабы түзіледі-Ж
ҚБ: «Отшашу» әдісі арқылы
Кері байланыс
«3 нәрсе» әдісі
1. Есте сақтау керек маңызды 3 нәрсе.
2. Сіз көбірек білгіңіз келетін 3 нәрсе.
3. Сіз бұрыннан білетін 3 нәрсе.
4. Сіз үйренген 3 нәрсе.
ҚБ «Бас бармақ »
|
|
Саралау- Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және техника қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Саралау жұмысына Блум таксономиясының білу, түсіну деңгейінің сұрақтары " Ойлан, жұптас, бөліс» әдісінің тапсырмалары барлық оқушыларға бағытталған.Олар буынның құрылысы мен қызметтерін оқулық мәтінін жеке оқып,жұппен талдау арқылы біліп түсінеді.Кестемен жұмыс және сәйкестендіру әдісі арқылы берілген тапсырмалар
көпшілік оқушыларға бағытталған, маңызды мәліметтерді жазып,буын түрлерін біледі.
Кейбір оқушылар кестемен жұмыс әдісі арқылы буынның орналасқан жерін сипаттайды.
Танымдық есеп шығаруда буынның түрлерін ажырата алады
|
Психологиялық ахуал орнатуда
жетелеу сөздері арқылы бағалау.
«Атаулар туралы үш сұрақ» әдісі бойынша қол шапалақтау арқылы бағалау.
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі кезінде бағдаршам түстері арқылы бағалау.
«Шындық және жалған» әдісінде отшашау әдісі арқылы бағалау
«3 нәрсе» әдісінде бас бармақ арқылы бағалау.
Смайликтер,қол шапалақтау арқылы.
|
Сыныптың санитарлық нормаға сай болуы. Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
|
Сабақ бойынша рефлексия:
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы қолжетімді болдыма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?
Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде тиімді пайдаландыңыз ба?
Сабақ жоспарыңыздан ауытқу болды ма және неліктен?
|
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы бағалау:
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді(оқу мен оқытуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекеленген оқушылардың жетістіктері – қиыншылықтары туралы нені анықтадам, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
