2 Шылауды қолдану арқылы сөйлеу дағдыларын дамыту.
Оқытудағы жаңа тәсілдер: Оқыту үшін бағалау.
2.Шылау сөздерді қолдана алады.
4. Сөйлеу дағдылары дамиды.
Бөлімнің мазмұны
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
Белсенді әдіс-тәсілдер
|
Бағалау
ОүБ
|
Ресурстар
|
Күтілетін нәтиже
|
1.Ұйымдастыру
Психологиялық атмосфера құру
|
1.Сәлемдесу
2 Шаттық шеңбер құру. Енді бір-бірімізге жылы, жақсы сөздер айтайық!
|
1.Амандасады
2 Шаттық шеңберде достарына жылы сөз айтады.
|
Бір-біріне сәттілік тіледі.Диалогтік оқыту.
|
|
"Өрмекші торы"
Жіп.
|
Топта бірлескен ұжымдық жұмыс қалыптасады.
|
|
1.Топтарға бөлу
2.Бағалау критерийлерімен таныстыруБағалау: Өзін-өзі бағалау парағы
Оқушының аты-жөні
|
Ой қозғау
|
жағдаят
|
Сұрақ-жауап
|
"Ткестесі
|
Венн диаграммасы
|
қорытынды
|
Мұғ.
бағасы
|
Мұғалімнің
бағалауы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Топқа бөлінеді, топпен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады
|
Мақал-мәтелдің сыңарын табу бойынша топтарын анықтайды. Диалогтік.
|
Бағалау (түрлері)
-оқушының өзін-өзі бағалауы
-топтың өзін-өзі бағалауы
-мұғалімнің бағалауы
-жалпы бағалау
-критерийлер арқылы бағалау
|
Қима қағазға жазылған мақал-мәтелдер
|
Ұжымдық және жеке даралық қасиеттерін арттырады
|
Үй апсырмасын сұрау.Білу. Қызығушылығын ояту.
Жағдаят
|
ІІ. Ой қозғау.Миға шабуыл.
1.Қазақ тілінде неше сөз табы бар?
2.Сөз таптары нендей белгілеріне қарап ажыратылады?
3.Сөз таптарын тіл білімінің қай саласы қарастырады?
4. Одағай сөздерде толық мағына бола ма? 5.Одағайдың қандай түрлері бар?
1.Сабақтан үйге келсең, Астанаға кеткен әкең келіпті.
2.Сен автобусқа үлгеремін деп келе жатқанда автобус жүріп кетті.
3.Байқаусызда қолыңа ине кіргізіп алдың.
|
Одағайға байланысты постер жазып, топ спикері қорғайды. Қойылған сұрақтар төңірегінде жауап айтады.
Сондағы көңіл күйін одағайдың түрлері арқылы бейнелейді.
|
Диалогтік оқыту әдісі
Диалогтік әдіс (әңгіме)
|
Формативті бағалау
|
Бағалау критериі, флипчарт,маркер,
смайликтер,
Рөлге ену
|
Оқушының өз іс-әрекетін бағалауы артады.
|
Сергіту сәті
|
Сергіту сәті «Қарлығаштар» сергіту сәтін жүргіземін./оқушылар би қимылын қайталай отыра билейді/
|
Оқушылар би қимылын қайталай отыра билейді
|
|
|
Бейнетүсірілім
|
|
Түсіну.Мағынаны тану
|
"Сөзжұмбақты"шешу арқылы сабақтың тақырыбын, мақсатын анықтау.
|
Оқушылар тақырыппен танысады, топ спикері келесі топқа түсіндіреді.
|
Слайд.Джигсо әдісі
|
Формативті бағалау
|
Оқулық
|
Шылау туралы білім негізі қаланады.
|
|
Шылауға байланысты "Т кестесін" құруға бағыт беру
|
Шылауға байланысты ойларын жинақтап " Т кестесін" құрады.
|
Диалогтік оқыту
|
Топ жұмысын бағалау
|
Бағалау парағы
|
Басқа сөз таптарынан ажырата алды.
|
Артық білім кітапта
|
Оқулықтағы 323-жаттығуды жүктеймін.
|
Шылауды тауып, сипатын анықтайды.
|
Блум. Қолдану. Жеке жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау
|
Оқулық, дәптер
|
Өздік жұмысы қалыптасады.
|
"Өзіңді-өзің сынап көр"
|
Шағын эссе жаз "Көктем"
|
Дарынды оқушы берілген тапсырманы орындайды.
|
Дарынды оқушылармен жұмыс
|
Бағалау
|
|
Өздік жұмысы қалыптасады
|
Рефлексия
|
Тақырып бойынша түйін шығарту.
|
Венн диаграммасына шылау мен одағайды салыстыру
|
Сын тұрғысынан ойлау
|
«Екі жұлдыз бір тілек».
Жиынтық баға парақшалары
|
флипчарт,
маркер,
смайликтер
|
Топтық жұмыс қалыптасады
|
Үйге:
|
1"Бес жолды" өлең
2.Шылау
|
1"Бес жолды" өлең құрастырады
|
Диалог
|
Жиынтық бағалау
|
Күнделік
|
Тапсырманы орындайды.
|
