Кейбір оқушылар: Өз бетіменкөбейтудің үлестірімділік, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолданады.
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Жаңа топ құру «Әсерлерімізбен бөлісейік» жылулық шеңбері Педагог балаларға 1-2 минут көздерін жұмып,өздерін тағы да табиғат аясында,көк майса шалғында жатып,көк аспан,аппақ бұлттарды көріп,құстардың сайраған әнін,судың сыбдырын естіген кездерін елестетуді ұсынады.
Жыл мезгілдері 4 жыл мезгілдерінің суреттері жасырын қойылады, Әр оқушы бір-бірден жасырын қағазды алады. Сурет бойынша топқа бөлінеді.
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) Белсендіру. №1 тапсырма. Сурет қай жанрдың бағытында салынғанын анықта. Есепте. Жауабын тап. Балалар өрнектің мәнін табады, оны міндетті түрде оқып береді. Амалдар компоненттерінің атаулары қолданылады, санның кубы мен квадраты.
Сонымен қатар өткен 17 ∙ 5, 84 : 4 алгоритмдерді де қайталайды.
Есептеу біліктіліктерін жетілдіру мақсатында «Математикалық домино» ойынын ойнатуға болады. Оқушыларға сол жағында жауап жазылған, ал екінші жағында басқа мысал жазылған бір-бір карточкадан таратады. Балалар бірінші өрнекті оқиды, карточкасына сол өрнектің жауабы жазылған бала жауапты оқиды да келесі өрнекті оқиды және т.б. Балалар үшін мына төмендегі карточкаларды дайындау керек:
16 : 2
36
9 · 5
64
5 · 6
30
5 ·
54
8 · 7
8
25 : 5
25
18 : 3
9
6 · 6
56
7 · 6
63
8 · 8
5
18 : 2
6
9 · 6
42
3 · 3
9
24 : 6
45
7 · 7
49
9 · 9
81
9 · 7
4
18 : 9
2
7 · 4
28
7 · 3
21
4 · 4
16
5 · 7
35
32 : 4
8
8 · 5
40
21 : 3
7 · 9
63
13·10
130
9 · 0
Ойынды карточкасына 16 : 2 мысалы жазылған бала бастайды.
Балалардың кестеден тыс көбейту мен бөлу бойынша алған білімдерін мысалдар арқылы талдап қорытуға болады:
12 × 2
600 : 300
140 :20
12 × 4
48 : 2
7 × 12
350 : 5
600 : 20
48 : 4
Топтарға бөлінеді
Алдыңғы білімдерін еске түсіреді.
Белсендіру тапрсымрмаларын орындайды
Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер
Сабақтың ортасы
Ширату тапсырмасы. Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда) Жаңаны ашу. Барлық өткен жағдайлар көбейту мен бөлу қасиеттері, сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу жайлы алған білімдерімен негізделген. Бұл жағдайда ыңғайлы қосылғыштарға жіктеу қажет.
№2 тапсырма бойынша түсіндіруге болады.
Алгоритм құрастырылады.
Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.
№3 – түсіндіре отырып ауызша орындайтын тапсырма. Ішінара орындалады.
Сергіту сәті «Бала бала балапан» Өздік жұмыс. Баспадан шыққан дәптердегі тапсырманы орындау.
Санды тиімді қосылғыштардың қосындысына жікте. Есепте. Өзін-өзі тексеру үшін мысал беріледі:
84:7=(70+14):7=10+2=12
91:7=(70+21):7=10+3=13
56:4=(40+16):4=10+4=14
54:3= (30+24):3=10+8=18
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
3тапрсымнаны орындайды
Сергіту сәтін жасайды
Өзіндік жұмысты орындайды
Бағдаршам арқылы бірін бірі бағалау
Тапсырма
Өзіндік жұмыстар
Сабақтың соңы
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану «Ойлан, Жұптас, Пікірлес» Жаңаны қолдану. Сонымен қатар балалардың назарын егер соңында нөл болса, үш таңбалы санмен орындалатын жағдайда екі таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін қолдану оңай болатынына аудару керек.
№2 тапсырмада бұл соңғы баған.
Өткенмен жұмыс. №5-7 тапсырмалар қалдықпен бөлуді бекітуге көмектеседі, көбейтудің үлестірімділік қасиеттері негізінде есептерді әртүрлі тәсілмен шығарады.
Рефлексия лексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) «Бағдаршам» бағалау
