Параллелограмм, ромб, тіктөртбұрыш, шаршы және олардың қасиеттері мен белгілері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
8.1.1.3
параллелограмм анықтамасын білу;
8.1.1.4
параллелограмм қасиеттерін қорытып шығару және қолдану;
8.1.1.5
параллелограмм белгілерін қорытып шығару және қолдану;
8.1.1.6
тіктөртбұрыш, ромб, шаршы анықтамаларын білу және олардың қасиеттері мен белгілерін қорытып шығару;
Сабақтың мақсаты
Параллелограмм белгілерін тұжырымдау
2. Параллелограмм белгілері мен қасиеттерін салыстыру.
3. Параллелограмм белгілерін есеп шығаруда қолдану .
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
«Жүректен-жүрекке» оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу, жылы лебіздер айту.
«Қима қағаздар» Қима қағаз таңдату арқылы топқа бөлу.
«Ыстық орындық» әдісін оқушылардың өткен сабақта не білгенін, нені үйренгендігін білу мақсатында қолданамын.
.
Көпбұрыш дегеніміз ...
Дөңес көпбұрыш дегеніміз ...
Көпбұрыш элементтері анықтамалары ...
Көпбұрыш ішкі бұрыштарының қосындыларының формулалары.
Көпбұрыш сыртқы бұрыштарының қосындыларының формулалары
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Презентация
Сабақтың ортвсы
«Сіз қаншалықты сенесіз?» тәсілі арқылы параллелограмм қасиеттері 1 сөзбен берілген, жанына дұрыс, теріс екендігін «+» таңбасымен анықтау керек. Берілген фигураларға қарап, параллелограмның қасиеттерін айқындай отырып, ойлау-қабілеттерін нығайту.
Сұрақ
ия
жоқ
1
параллелограмның қарама-қарсы қабырғалары тең.
+
2
Параллелограммның 2 доғал, 2 сүйір бұрышы болады.
+
3
Параллелограммның барлық бұрыштары тік болады
+
4
Параллелограмның диагональдары қиылысады, қиылысу нүктесінде қаққа бөлінеді.
+
5
Параллелограмның диагональдары өзара тең.
+
6
Параллелограмның бір қабырғасына іргелес бұрыштарының қосындысы 1800-қа тең
+
7
Параллелограмның бір қабырғасына іргелес бұрыштарының қосындысы 3600-қа тең
+
8
Параллелограмның ішкі бұрыштарының қосындысы 3600-қа тең.
+
Дескриптор:
берілген суретке қарап қасиеттерін реттейді;
суретке қарап қасиеттерін ажыратады;
берілген кесте бойынша қасиеттерін анықтайды.
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99
Сабақтың аяғы
«Бұрыштар» әдісі арқылы жұптар бірлесе орындаған жауаптарының қасына барады.
Сергіту сәті. «Денеміз параллель қозғалады».Денемүшелерін бүгінгі тақырыппен байланыстырып жаттығулар жасату арқылы, ой-өрістерін тереңдету.
«Ойланып, суретке жауап береміз!»тақырыбындағы слайд
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:Параллелограмм, ромб, тіктөртбұрыш, шаршы және олардың қасиеттері мен белгілері .№6
Күні:
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8
Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы
Параллелограмм, ромб, тіктөртбұрыш, шаршы және олардың қасиеттері мен белгілері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
8.1.1.3
параллелограмм анықтамасын білу;
8.1.1.4
параллелограмм қасиеттерін қорытып шығару және қолдану;
8.1.1.5
параллелограмм белгілерін қорытып шығару және қолдану;
8.1.1.6
тіктөртбұрыш, ромб, шаршы анықтамаларын білу және олардың қасиеттері мен белгілерін қорытып шығару;
Сабақтың мақсаты
Параллелограмм белгілерін тұжырымдау
2. Параллелограмм белгілері мен қасиеттерін салыстыру.
3. Параллелограмм белгілерін есеп шығаруда қолдану .
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
«Жүректен-жүрекке» оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу, жылы лебіздер айту.
«Қима қағаздар» Қима қағаз таңдату арқылы топқа бөлу.
«Ыстық орындық» әдісін оқушылардың өткен сабақта не білгенін, нені үйренгендігін білу мақсатында қолданамын.
.
Көпбұрыш дегеніміз ...
Дөңес көпбұрыш дегеніміз ...
Көпбұрыш элементтері анықтамалары ...
Көпбұрыш ішкі бұрыштарының қосындыларының формулалары.
Көпбұрыш сыртқы бұрыштарының қосындыларының формулалары
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Презентация
Сабақтың ортвсы
«Ойланып, суретке жауап береміз!» әдісі арқылы есте сақтау қабілеттерін арттыра отырып, берілген суреттер бойынша, есептердің шешімін табу.
А B
1) 2) А 4см B
1100
?
C D C D т/к: AD-?
A B
3)
700 т/к: ∟BDC-?
Дескриптор:
1-қасиеті бойынша, параллелограммның бұрышын табады.
2-қасиеті бойынша, параллелограмм диагоналін есептейді.
3-қасиеті бойынша, параллелограммның ішкі бұрышын табады.
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99
Сабақтың аяғы
«Фишбоун» талқылау тәсілімен сурет бойынша төртбұрыштар арасындағы байланыстарды айта отырып, оқушылармен сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жасаймын.
Рефлекия: «Бес саусақ» әдісі.Қағаз бетіне қолыңызды қойып, саусақтарыңызды айналдыра сызады. Әр саусақтың өзінің мәні бар, солар бойынша өз ойын білдіре отырып, жан-жақты қарастырады.
1. Бас бармақ – мен үшін маңызды және қызықты болды ......
2. Сұқ саусақ – мен бүгін .......... түсіндім.
3. Ортаңғы саусақ – мен үшін ....... қиын болды.
4. Төртінші саусақ – менің бағам ....... , өйткені...
5. Шынашақ – Мен ............ білгім келеді.
«Егер 5 минутыңыз болса, ...» оқушылар тағы уақыт берілсе, жұмысты қалай жақсартатынын айтады. Өз-өздерін бағалайды.
