Сабақтың тақырыбы: 92* 4 және 368: 4 түріндегі көбейту және бөлу

кеңейту.

1. 
   Толық ондыққа дейін толықтыру және 100 санын шығарып алудың жазбаша қосу, азайту тәсілдерін пысықтау.
   
2. 
   Өз бетімен жұмыс жасау, топтық бірлесіп түсіну, қолдану, анализ жасау арқылы ойлауды, бақылауды дамыту.
   
3. 
   Білім сапасын арттыру, білім, білік, дағдыны, белсенділікті қалыптастыру.
   

сөйлесу. Үш өлшемді әдістемелік жүйе. БҮҮ.

Кесте арқылы түсіндіреді. Себебін айтады.

Қосылғыш	42	42
Қосылғыш	58	18
Қосынды мәні

Қосылғыш	46	64
Қосылғыш	34	34
Қосынды мәні

Азайғыш	51	51
Азайтқыш	31	21
Айырма мәні

Азайғыш	60	60
Азайтқыш	14	24
Айырма мәні

1. 
   Егер бірінші қосылғыш өзгермей,екінші қосылғыш кемісе, онды қосындының мәні кемиді. Сондықтан бұл қосындыларды есептемей осылайша салыстыруға болады.
   
2. 
   Егер екінші қосылғыштары өзгермей, ал бірінші қосылғыштары артса, қосындының мәні артады.
   

өзгереді деген тұжырымға келуге болады деп ойлаймын.

1. 
   Егер азайғыш өзгермей, азайтқыш артса, айырманың мәні кемиді.
   
2. 
   Егер азайғыш өзгермей, азайтқыш кемісе, айырманың мәні артады.
   

мәні өзгереді деп ойлаймын.

Интерактивті тақтада жазулы тұрады. Оқушылар тек жауабын жазады, кейін нәтижесін салыстырады, қателерді үстінен 1 рет сызып, жазады.

• 
  60 пен 34 сандарының қосындысы неге тең?
  
• 
  88 бен 44 сандарының айырмасын тап.
  
• 
  50 санына 34 пен 4 сандарының айырмасын қос.
  
• 
  35 санынан 12 мен 3 сандарының қосындысын кеміт.
  
• 
  35 см –ге 3 дм 3 см-ді қос.
  
• 
  60 саны шығу үшін 56 санына нешені қосу керек?
  
• 
  70 саны шығу үшін 56 санына нешені қосу керек?
  
• 
  100 саны шығу үшін 97-ге нешені қосу керек?
  
• 
  90 саны шығу үшін 100-ден нешені азайту керек?
  

• 
  85 саны шығу үшін 100-ден нешені азайту керек?
  

Әр топқа парақшалар беріледі. Оқушылар ауызша есептейді (100 көлеміндегі ауызша есептеу жағдайларын пайдаланады)

90- сабақтың №8 тапсырмасын орындайды.

Бірінші бөлімі толтырылады.

Үш топқа бөлініп беріледі.

2 – т. Баған түрінде есептеп, дұрыстығын тексереді.

1 – топ.

90- 58 =32 25 + 58 =80 95см – 43см =52см

57 + 13 = 70 42 + 28 = 70 55см - 41см = 14см

56 - 36 =20 100 – 65 =35 79 - 56 = 23

Салыстыр. Не байқадың?

Алдымен оқулықтан берілген есептердің қысқаша шартын салыстырады. Бұлардың бір – біріне кері есеп екені анықталады. (Содан соң барлық есепте баланың саны бірдей екеніне көз жеткізеді. Ал сандық мәндері әртүрлі болуы мүмкіндігін ескертемін, 100 болуы үшін қандай да 3 сан қосындысын еске түсіреді).
Сергіту сәті Күннің, гүлдердің суреті.

5- т.Әр топқа бөлініп беріледі. Нәтижесін тақтада тексеру.

1 – топ 2 – топ 3- топ

4 + 57 * 57 – 4 55 + 45 * 45 + 55 80 – 20 * 80 – 23

13 + 8 * 8 + 15 77 – 14 * 87 – 14 24 – 8 * 20 – 8

95 – 65 * 90 – 65 80 + 2 * 20 + 8 80 – 55 * 86 - 55

6- т. «Кім жылдам?» ойыны (тақтада орындалады, оқушылар алдымен есеп құрастырады, шешуін тақтада көрсетеді)

	Бағасы	Сенде болғаны...	Қалды
	37 теңге	50 теңге	? теңге
	54 теңге	100 теңге	? теңге
	46 теңге	50 теңге	? теңге

7. Өзіндік жұмыс. Нұсқа бойынша бөлініп беріледі.

І нұсқа ІІ нұсқа

100 – (17 + 33) 78 – (14 + 28)

34 + 18 + 16 + 2 (77 + 14) – 67

(25 + 35) – 32 11 + 5 + 45 + 19

Өрнектерді салыстыр.

43 + 20 * 20 + 43 56 – 6 * 76 – 70

8 м + 2 м * 9 м – 4 м 27 дм – 4 дм * 17 дм + 2 дм

15, 16- тапсырмалар орындалады. (7-бет)

1) Теңдеулерді шеш:

y – 26 = 34 + 16 x + 38 = 9 + 5 +46

2) Болғаны – 59 теңге.

Берді – 21 теңге

Жұмсады - 38 теңге

Қалды - ? теңге

4-деңгей. Кері есеп құру.
Мониторинг арқылы оқушыларды бағалау.
Ибраева Лариса

№ 27 орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі

өрнектер, сандарды салыстыру, есеп шығару, оқушылардың

білім білік дағдыларын қайталау, тиянақтау, қалыптастыру

деңгейін анықтау.

істеуін, ізденушілігін дамыту.

арттыруға тәрбиелеу.

«Үш өлшемді әдістемелік жүйе»

3+7=10 10-7=3

Ойын: «Үйрек – анаға балапандарын жинауға көмектес»

3+5+2 8-2+1 6+3+1

5-4-1 8-5+7 2+2+4

7-5+8 3+3+4
б) Сергіту сәті:

Жүрген бұл қос маңғаз

Біздің қаз, екі қаз

Бірі – ақ, бірі – сұр,

Көңілді екі қаз.
ІІ- кезең: Жаңа сабақ
Оқулықпен жұмыс: №1- тапсырма

Өрнектерді пайдаланып, теңсіздіктер құрастыру:
5+4 6-3 3+2

9-5 4+3 2+4


Ойын «Сандар құрамын айт»

7 9 8 5 6 10

§ § § § § §

5 6 3 2 3 4
Сергіту сәті:

Кел, балалар, ойнайық!

Тектен текке тұрмайық

Жемістерді жинап ап

Жолдастарымызға сыйлайық!
№2 –тапсырма:

Қысқаша жазылуы бойынша есептер құрастыр:

а) Болғаны – 6 ә) Болғаны - 8

Келді – 3 Кетті - 2

Барлығы - ? Қалды - ?
Ойын «Телеграф»

Ойынның мақсаты: Оқушылардың есептеу дағдыларын қалыптастыру.
4 5 3

-2 +3 -3 +4 +4 -6

-5 +6 +5 +2 +5 -3

Отырып-ақ орнымда

Айдын көлді кешемін

Сен білмесең, егерде

Былай ескек есемін
ІІІ – кезең: Деңгейлік тапсырмалар:
І – деңгей 5ұпай
10-5=5 10-2=8 10-1=9

10-8=2 10-9=1 10-7=3

10-6=4 10-4=6 10-3=7

ІІ деңгей 10ұпай
7 + 0 * 7 - 0 5 - 5 * 5 - 2

6 + 0 * 6 + 2 4 + 4 * 4 + 0

3 + 2 * 3 + 0 8 - 6 * 8 – 8
ІІІ деңгей 15 ұпай

1. Өрісте 10 қой жайылып жүр, 3 қойды қораға айдап кіргізді. Өрісте неше қой қалды?
2.  +  - 6 = 4


10
Даму мониторингі арқылы оқушыларды бағалау.
Үйге тапсырма: №5 – тапсырма
Сабақты қорытындылау: Нені білдік?

Нені үйрендік?
Даулетова Тәрбие

№ 27 орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі

ол заттың әр алуан іс- әрекетін, қимыл процесін білдіретін

сөз табы екендігі, сұрақтарын, етістіктің зат

есімнен байланысы жөнінде берілген түсініктерді кеңейту,

жаттығу.

Ә) Дамытушылық:Жаңа технологияларды басшылыққа ала отырып,

сөздік қорын молайтып, ойын, тілін, шығармашылығын

дамыту.

Б) Тәрбиелік: Әдептілікке, мейірімділікке, татулыққа, жылдам ойлауға,

Отан сүйгіштікке тәрбиелеу.

Венн диаграммасы, Тор стратегиясы, үш өлшемді

әдістемелік жүйе.

Көрнекіліктер: Сызбалар, суреттер, қима- қағаздар, дидактикалық

материалдар.

Қазақ тілім- өз тілім, ана тілім,

Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім.

Қастерлейді ұл – қызың мәңгі сені,

Болашағым, бақытым, дара тілім

Міне, оқушылар ғұлама кемеңгер ақындарымыздың тілі – туған тіліміз қазақ тілі сабағына бүгін қонақтар қатысып отыр. Қонақтармен амадасып, сабағымызды бастайық.

Кішіге де сіз

Сәлем бердік сіздерге

Құрметпенен біз.

1. Ойын: Үн қатпа !

Әр қатардан бір-бір оқушы шығып, үн қатпай тек қимылмен ғана көрсетеді.

Бір оқушы тақтаға әр қимылды сөзбен жазып шығады.

Отырды жүрді шертті .

Тұрды . Айналды. Биледі.

• 
  Тақтадағы сөздер қай сөз табына жатады ?
  
• 
  Етістік.
  

3. – сызба бойынша жұмыс – экраннан көрсету.

4. Оқулықпен жұмыс.

А) 326 – жаттығуды ауызша орындайды; талдау.

- Етістіктерді атап, сұрақ қой.

- Осы өлеңнен көкейіңе не түйдің?

- Үлкенге көмектесу, әдепті болу.

5. Дәптермен жұмыс

А) Күн жадын жазу

Ә) Тақырыпты жазады

Б) 326 – жаттығуды жатқа жазу.

6. Сурет бойынша (экраннан көрсету) сөйлем құратып, оларды тақтаға жаздыру. Етістіктерді тапқызу, дәптерлеріне жаздыру. Оқушыларға 327 – жаттығуды орындағанын айтып, оқулықтағы жаттығумен салыстыру.

7. Көркем жазу. 328 – жаттығудағы өлеңді мәнерлеп оқып, өлеңді көшіртіп жаздыру. Әр қатардан бір- бір оқушы шығып бір жолдан жазып етістіктерді тауып, қай сөзбен байланысып тұрғанын айтқызу.

8. Сөздік жұмысы. Төскей- таудың беткейі, төсі.

9. Үйге тапсырма: 1) 330 - жаттығу

2) Шығармашылық жұмыс. 5 жол өлең құру.

10. Сабақты қорыту. А) Венн диаграммасы

?

Б) деңгейлік тапсырмалар:

1. 
   Мына сөйлемнен зат есімді тауып, астын сыз.
   

2. Мына сөздерді сөз құрамына талда.

Балықшылар, балықтарға.

(Қорытындылау)

1. 
   Мәтін неше бөліктен тұрады? 329- жаттығу. “Мейірімді қыз”
   
2. 
   Осы мәтіннен етістіктерді тап.
   

• 
  “Мейірімді қыз” деп аталу себебін 1 сөзбен түсіндіріп жаз. Себебі...
  
• 
  Етістігі бар 2 сөйлем ойлап жаз.