Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
1-тапсырма.
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді.
Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
1. Суретті дәптерге салып, сілтемелер бойынша гүлдің бөліктерінің атауын жазады.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады.
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
-Суретпен жұмыс.
-Гүлдің бөліктерін атап береді.
|
Оқулық,
жұмыс дәптері
ДК
|
|
2-тапсырма.
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Кес тені дәптерге сызып, желмен тозаңданатын және жәндіктермен тозаңданатын өсімдіктер белгілерінің нөмірлерін жазады.
1. Ұсақ, құрғақ тозаң.
2. Гүлде шірнеліктер бөлінген.
3. Ашық түсті күлте.
4. Гүлсерігі әлсіз дамыған.
5. Өсімдіктердің толық өсіп-жетілуі.
6. Аталықтары ұзын, иіліп тұрады.
7. аналық аузы қауырсын тәрізді, түкті.
8. Гүлдері иіссіз
9. Гүлдері хош иісті.
10. Гүлдерінің құрамында эфир майлары болады.
|
