Күнделікті тұтынуға қажетті суреттер топтамасы,желім
1 минут
2 минут
5 минут
Ұ. Сергіту сәті Біз ерекше баламыз,
Айтқан тілді аламыз.
Қажет затты түсініп,
Еске сақтап аламыз.
Ұ. «Ақиқат және жалған» ойыны Ақиқат болса,жасыл қолды,жалған болса қызыл қолды көтеру.
-оқу құралы түрлі өнімдерден алынады /а/
-қағаз ағаш сүрегінен жасалады /а/
-Мектеп құралдары мақтадан жасалады /ж/
-киім матадан алынады /а/
-ұштағышты отыру үшін пайдаланады /ж/ т.т
ҚБ. Қол шапалақтау
Бәрі дұрыс көтерсе -3 шапалақ
Екі қате жіберсе -2 шапалақ
Үш қатеден көп жіберсе-1 шапалақ
• Өзіне қажетті тұтыну заттарын және алыну көздерін анықтайды.
Ойлау дағдыларының деңгейі
Білу және түсіну
Қолдану
Тапсырма Саған қандай оқу құралдары қажет? Оларды сөмкемен байланыстырып сыз.
• Бұл заттар саған не үшін керек?
• Оларды қайдан аласың?
• Сен мектепке қалай дайындалдың? Жұпта әңгімеле.
Дескриптор
Білім алушы - оқушыға қажетті құралдарды анықтайды;
- мектеп құралдарының қажеттілігі туралы айтады;
-тұтыну заттарының алыну көздері туралы айтады;
- өзінің мектепке дайындығы туралы әңгімелейді.
ҚБ. «Түрлі - түсті білезіктер»
Алу жолын айтып, әңгімелегендер- жасыл білезік
Дәл тауып, алу жолын айтқандар-сары білезік
Сызып дәл тапқандар- қызыл білезік
Музыка әуеніне
Сабақтың соңы
2 минут
Рефлексия «Мақсатты көңіл-күй жаттығуы»
Мен заттарды танимын
Мен заттарды танимын,заттың құрылымын айтамын
Мен заттарды танимын,заттың құрылымын айтамын,заттың алыну жолын
білемін
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
Әрбір жеке оқушы қажеттілігін қанағаттандыру мақсатында саралау жұмыстары жүргізіледі
Тапсырма Оқушыларға білім деңгейі әртүрлі тапсырмалар беріледі. Барлығы өз деңгейлеріне қарай алға жылжып отырады.
Қарқын Жылдам жұмыс істейтін оқушылар,жәй қарқындағы оқушыларға көмектеседі.
Қорытынды Барлық оқушыларға бағытталған тапсырма бере отырып, олардың әрқайсысының
өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізеді .
Диалог және қолдау көрсету Сабақтың мақсатын ашу үшін,диологқа негіз болатын сұрақтар қоямын.
Оқулықтағы суретпен жұмыс кезінде, қалыптастырушы бағалауда диалог жүргізіледі.
Деңгейлік жұмыс кезінде қолдау көрсетеді.
Бағалау Сабақтағы әрбір тапсырмадан соң оқушылар қалыптастырушы бағалаудың түрлері арқылы бағаланып отырады. Жұмыстары түзетіліліп,дифференционалды жұмыстар жүргізіледі.
Ұ.Ширату «Қажет заттар» әдісі бойынша оқушылардың тұтыну заттарын таңдап, анықтау арқылы сабақ мақсаты ашылады.
ҚБ: «Қолпаштау» әдісі мұғалімнің мадақтауы: «Жарайсыңдар!», «Өте жақсы!, «Керемет».
Т.«Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы тұтыну заттарын өз қажеттіліктеріне қалай пайдаланатыны туралы айтылады
ҚБ. «От шашу» әдісі арқылы,төменнен жоғары қарай бағаланады.
Оқулықпен жұмыс барысында сыни тұрғыда әңгімелейді.
ҚБ. «Кәмпиттер» әдісі арқылы дұрыс жауап берген
оқушыны бағаланады
Дәптермен жұмыс кезінде мектепке қажетті заттарды анықтап сандарды сәйкестендіреді.
ҚБ. «Сиқырлы қарындаштар» әдісі арқылы дұрыс жауап берген оқушыны бағаланады
А деңгейінің тапсырмасын «Тез тап» әдісі бойынша топтың атына сәйкес қажет заттарды тауып,бояйды
ҚБ. Смайликпен бағаланады
В деңгейінің тапсырмасын «Ойланайық,ойнайық» әдісін өздеріне қажетті тұтыну заттардың құрылымын ажыратып,
пиктограммаға белгілейді
ҚБ. «Сәнді жұлдыздар» әдісі бойынша бағаланады
С деңгейінің тапсырмасын «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі күнделікті тұтынуға қажетті заттарды топтастырып, қайдан алынатынын ретімен орналастырады
ҚБ. «Қызықты пирамидалар» бойынша бағаланады.
Ұ. «Ақиқат және жалған» ойыны бойынша сабақтан алған білімдерін жинақтайды.
ҚБ. Қол шапалақтау арқылы дұрыс жауап берулерін бағалайды.
Сабақты бекітуге арналған тапсырмасын орындайды.
ҚБ: «Түрлі-түсті білезіктер» бойынша бағаланады
Сабақ соңы «Мақсатты көңіл - күй жаттығуы» арқылы бағаланады
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет кезінде қалыптастыру жаттығуларын орындағанда арақашықтықты сақтау
Осы сабақта қолданылатын интерактивті тақтамен жұмыс жүргізгенде қауіпсіздік техникасы ережелеріне сай , уақытында проекторды сөндіру.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
