(13+6)-2=17 (17-2)+3=18 (19-9)+2=

19 15 10

(13+6)-2=17 (17-2)+3=18 (19-9)+2=12

5 4 2

17-(2+3)=12 16-(2+2)=12 15-(1+1)=13

№4 амал таңбаларын және жақшаларды қою оқулық бойынша ауызша орындау.

90 10

(50+40)-20=70 (20-10)+80=90

33 79

(30+3)+60=93 (75+4)-30=49

59 60

(96-40)-6=50 78-(50+10)=18

4. 
   Жаңа білім және іс әрекет амалдарын қорытындылау жүйелеу кезеңі:Тапсырмалар бойынша жұмыс жасау.
   

№6 оқулық бойынша ауызша орындау.

9+5=14	14-5=9
19+5=24	24-5=19
29+5=34	34-5=29
39+5=44	44-5=39
49+5=54	54-5=49
59+5=69	69-5=59

4. 
   Бақылау және өзіне өзі бақылау кезеңі:
   

ІІІ. Ой толғаныс: Оқу, жазу және салыстырумен байланысты білімді тиянақтай түсу: шығармашылық жұмыс Біз нені білдік? Не үйрендік? (9-слайд)

4. 
   Үй тапсырмасы жайында мәлімет беру кезеңі:
   

№5 санының құрамын табу

15	9	7
	6	8

4. 
   Сабақты қорытындылау кетзеңі: Біз нені білдік? Не үйрендік? Сұрағына оқушылар өз ойын айту суретін сала отырып шарларды орнына қою.
   

4. 
   Рефлекция кезеңі: «фигуралар құрастырайық» ойынын ойнау. Дұрыс жауаптарға геометриялық фигуралардың әр бөлігі біртіндеп шығу арқылы (шаршы, тік төртбұрыш) тақтадан көрінеді. (10-слайд)
   

Мақсаты:

Оқушылардың ой-өрісін кеңейту,логикалық ойлауын дамыту.Есептеу дағдыларын жетілдіру;

Математикалық тілде сөйлеуге,ұқыптылыққа баулу.

1. 
   Екі адам шахматты 2 сағат ойнады.Бір адам неше сағат ойнайды? (2 сағат)
   
2. 
   2 кг мақта ауыр ма, 2кг темір ауыр ма? (тең)
   
3. 
   Теректің әр бұтағында 5 алма бар. Теректе барлығы неше алма бар? (Теректе алма өспейді)
   
4. 
   Есепте барлығын табу үшін, қай амалды қолданамыз? (қосу амалын)
   
5. 
   Қалғанын табу үшін ше? (азайту амалы)
   
6. 
   Қанша артық, қанша кем екенін табу үшін ше? (азайту амалы)