4.5.1.3 өз бетінше шағын мәтіннен етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану.
А.4.2.5.1 шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша,...оның пікірінше,.,оның айтуынша,..,кейбір адамдардың ойынша,)салыстыра отырып бағалау.
А.4.2.4.1 жоспар/жазбаларын қолданып,мәтінді толық мазмұндау
Тілдік міндеттер
Айтыс, шаһар, шідехана
Алдыңғы білім
Дауылпазды неге соғады?
Сабақтың барысы
С.кезең.і
Жоспарланған оқыту іс-әрекеттері
уақыты
Қар.қат
Оқыту ресурстары
Кіріспе
Мұғалім тақтадан «ақын» деген сөзді көрсетеді.
«Топтастыру немесе кластер стратегиясы»арқылы оқушылар өз ойларын жинақтап, топтастырады (өздері білетін ақындарды айтулары мүмкін).
-Қазақстандық қандай ақындарды білесіңдер?-деген сұрақпен ой өрбітіледі. Сол арқылы жаңа тақырып ашылады.
«Жаңа сөз үйрен» айдары оқушыларды сабаққа қатысты жаңа сөздерді меңгерту мақсатында жүргізіледі. Оқушыларға бірнеше жаңа сөздерге қатысты суреттер көрсетіледі. «Суретті сөздік» арқылы оқушылар жаңа сөздерді меңгеріп сөз тіркестерін, сөйлемдер құрастырады.«Бұл не?» әдісі арқылы меңгерту. Мұғалім жаңа сөзді немесе сөз тіркесін айтады, оқушылар сұрақтар қою арқылы анықтайды.
Мұғалім ауызша комментарий береді. «Жақсы! Тамаша! Керемет!»
3 мин
Мұғ-Сынып
суреттер
Оқулық.
Негізгі бөлім
«Жаттық» айдарымен ұсынылғантапсырмаоқығанматериалдардыңмазмұнынжазудағдысынжетілдіруге арналған.Оқушыларқажеттісөздердіпайдаланып, сөйлемдегі бос орындарды толтырып жазады.Мұғалімсөйлемдегіжоғалғансөздердіоқушыларғатауыпайтқызады.Содансоңдұрысқұрылғансөйлемдердідәптерлеріне жазғызады.
1.Айтысқа 1_______ көп келеді.
2. Айтыста 2_______ ел туралы айтады.
3. Ақындар 3_______туралы көп біледі екен.
4. Ақындарға Ақшабай 4 __________берді.
«Біргеойлаймыз»стратегиясы. Оқушылар тақырыпбойыншамеңгергенсөздердіпайдаланып, сурет бойыншасөйлемдер құрастырады.
Әроқушының қабілетін ескере отырып, 4адамнантұратын топқабөлу,әроқушыға1-ден4-кедейіннөмір беру.Оданкейіноқушыларғатоптаталқылауүшіноқулықтағысуреттерұсыну.Берілген уақытаяқталғаннанкейін,оларөзжауаптарынжазады және сыныппен бөліседі. Сөйлемдердіқұрастыруүшінмұғалімсұрақтарқоюарқылы оқушыларды жетелеп отырады.
Мысалы:
1.Суретттен кімдерді көріп тұрсың?
2. Балалар қайда келді деп ойлайсың?
Осы сияқтысұрақтарға оқушылардың берген жауаптарысөйлемнемесешағынәңгімегеайналады.Әрсуреткежекетоқтапталқылайды.Әртоп өз нәтижелерін көрсетеді, басқа топтар «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағалайды.
