Сабақтың тақырыбы Ақпаратты шифрлеу
жүктеу/скачать 459,71 Kb.
|
15inf201810 (1)
Дескриптор: Білгеннің жинақтап, созжұмбақ шешеді Саралау. Диалог және қолдау көрсету: Мұғалім оқушыларды ойланту үшін және жауап алу үшін алдын ала дайындалған сұрақтар беріледі. Қ/Б:Оқушылар өздерін бағдаршам әдісі арқылы бағалайды Қалай ойлайсын, Цезарь цифраның ерекшелігі неде? «5 н әдісі» арқылы қысқа эссе жазу.(жеке жұмыс) Неліктен Не Неге Не Не
Цезарь цифраның ерекшелігін жазады. Саралау. Қорытынды: Барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да олардың нәтижелері әртүрлі болады. Қ/Б: Оқушылар бірін бірі смайликтер арқылы бағалайды. Тақырып бойынша алған керекті ақпараттарды чемоданның тұсына жазылған стикер жапсырады, ал әлі де оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқыштың тұсына жапсырады. Сонымен қатар керек емес болған, артық дүниені себеттің тұсына жапсырады. Осылайша мұғалім өткен сабақтан қандай білім алғанын біледі. Қосымша тапсырмалар: 1. Әріптердің номері бойынша кодталған сөздерді декодтау. 17 18 10 15 20 6 18 19 12 1 15 6 18 Принтер сканер 5 29 2 29 19 дыбыс 14 1 21 19 маус 2 21 12 3 1 буква 25 10 19 13 16 число Дескриптор: Кодталған сөздерді декодтайды. Үйге тапсырма: Ақпаратты шифрлеу Өз ойымыздан кодтар кестесін ойлап, сөздерді кодтап келу Мысалы: А Ә -
| Оқулық Жапсырма қағаз
| Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
| Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| «Қар кесегі» әдісі бойынша үй тапсырмасын қайталайды. « Кластер құрастыру» топтық жұмыста шифрлау, дешифрлау, криптография аныктамасын айтады. Білгеніңді жинақтап, жаз. (жеке жұмыс). Цезарь шифрын қолданып есімдерін шифрлайды, шифрды пайдаланып сыныптасына хабарлама жазып, оны дешифрлайды. «Венн диаграмма» әдісі бойынша кодтау, декодтау салыстырып ұқсастығы мен айырмашылығын анықтайды. Білгеніңді жинақтап, атауларын жаз(жеке жұмыс) сөзжұмбақ шешу. «5 н әдісі» арқылы қысқа эссе жазу.(жеке жұмыс) Цезарь цифраның ерекшелігін жазады.
| «Смайлектер» арқылы бағалау «Басбармақ» әдісі. «Ауа райы» әдісі «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі. «Бағдаршам» әдісі «Чемодан, еттартқыш, себет» әдісі.
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасынын сақтау. Тапсырмалар арасында сергіту сәтін ұйымдастыру, ТҚ ережесін сабақ барысында естеріне салып отыру.
| Сабақ бойынша рефлексия
| Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? жүктеу/скачать 459,71 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||