аралас сан анықтамасын біледі, бұрыс бөлшекті аралас санға және аралас санды бұрыс бөлшекке айналдыр ережесін түсіндіруді, қолдануды біледі.
Құндылықтарға баулу
Жалпыға бірдей еңбек қоғамы- жеңіл тапсырмадан күрделі тапсырмаға өтуде жұмыстың ең маңызды шарттарын қамтуды білетін, білімін толықтырып, жақсартып тұрақты өсуіп отыратын шығармашылықпен жұмыс атқаратын тұлғаны қалыптастыру.
«Комета» теплоходының жылдамдығын аралас санға айналдыруда жол, уақыт, жылдамдық арасындағы заңдылықты көрсету арқылы физика пәнімен байланыстыру.
Алдыңғы білім
5.1.1.10 - дұрыс және бұрыс бөлшектерді ажырату;
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың басы
7 минут
(Ж) «Өзгертулерді тап»
Мақсаты: жағымды психологиялық ахуал қалыптастырады.
Жұбымен қарама-қарсы тұрып, бір-біріне 10-15 секундтай қарап, сырт айналып қандай да болмасын 1-2 өзгеріс енгізедіде бастапқы қалпына қарап тұрады. Сол өзгерісті жұбымен екі жақ өзара табады.
ҚБ: Керемет!
(Жеке) «Домино»
Мақсаты: өткен білімді пысықтайды.
Қағаз қиындыларында берілген сұрақтарға ауызша домино ойыны тәртібі бойынша жауап береді.
Жай сандар дегеніміз не?
Үлестер дегеніміз не?
Егер бөлшектің алымы бөлімінен кіші болса, онда бөлшек қандай бөлшек деп аталады?
Егер бөлшектің алымы бөліміне тең немесе одан үлкен болса, онда бөлшек қандай бөлшек деп аталды?
Кері байланыс:(проблемалық сұрақ)
жай бөлшектің неше түрімен таныссыңдар
Бағалау: Бағалау парақшасы арқылы топ басшысы бағалайды.
(Жеке) «Жағымды сөздер»
Жағымды сөздер жазылған үлестірмелер таратылып беріледі, дауыстап оқиды.
Мақсаты: топтасады
І- топ: «Жұлдызың жансын!»,
ІІ- топ: «Сені асыға күтемін!»,
ІІІ-топ: «Бүгін өте әдемісің»
(Жеке) «Миға шабуыл»
Мақсаты: Суреттегі алмаларды қалай бөліп алуға болатынын түрткі сұрақтар арқылы талдап тақырыпты анықтайды, сабақтың мақсатын ашады.
Бір бала неше алма алады?
Әр бала өзінің үлесін алу үшін алмаларды қалай бөлу керек?
Мақсаты:аралас сандар туралы ұғымды сипаттайды, оқылуы мен жазылуын біледі, теориялық білімді практикада қолдануға бағытталған деңгейлі сұрақтарға жауап береді.
Тақырып бойынша оқулықтан мәлімет жинақтайды, жариялайды, көрші топтардың пікірімен танысып, өз ойларын , пікірлерін, бір-бірінің жұмыстарын толықтырады. 3 1 - аралас сан неге?
2
5 , 6=6 - аралас сан емес неге?
4
Кері байланыс: проблемалық сұрақ
Аралас сан болу үшін бөлшек қандай болу керек деп ойлайсың?
Бағалау: бас бармақ арқылы бағалайды.
Флипчарт
Маркерлер
ТҮСІНУ
(Т)«Броуындық қозғалыс»
Мақсаты: аралас санды цифрмен жазады, аралас бөлшекті бұрыс бөлшекке, бұрыс бөлшекті аралас санға айналдыруды көрсетеді.
Ақпаратты сағат тілі бойынша қозғалып жүріп топпен тапсырмаларды өз маркерлерімен орындайды. Топ өз орындарына қайтып келіп талдайды. Қадағалайды, бірлесіп жұмыс жасауына ықпал жасайды.
Аралас сандарды цифрмен жазуды бір флипчартқа
толтырады,
Бұрыс бөлшегін аралас сан түрінде жазуды бір флипчартқа толтырады,
Аралас сандарды бұрыс бөлшек түрінде жазуды бір флипчартқа толтырады. Тапсырма күрделігіне қарай карточкалар бойынша пайдаланады.
Бағалау: Бағалау парақшасы арқылы топ басшысы бағалайды.
Дескриптор:
- аралас сандарды цифрмен жазады;
- бұрыс бөлшегін аралас сан түрінде жазады;
- аралас сандарды бұрыс бөлшек түрінде жазады;
Флипчарт
Маркерлер
ҚОЛДАНУ
(Ж,Т) «Ойлан-жұптас-бөліс»
Мақсаты: Мысал есептерге аралас сандарды қолданады.
Негізгі тапсырмаларды түсіндіруде көмек қажет ететін оқушыларға біршама уақыт беріледі.
Тапсырманы орындап болғаннан кейін топтар бір-бірінің жұмыстарын тексереді.
1 тапсырма
«Комета» теплоходы 5 сағатта 206 км жүзді. Теплохоттың жылдамдығын аралас сан түрінде жазыңдар.
Кері байланыс: «Екі жұлдыз, бір тілек»
2 жұлдыз- мысал есепті толық талдаған 2 топ
1 жұлдыз- тілек, есептің шығару жолында тиімді тәсіл ұсынған.
Бағалау: Бағалау парақшасы арқылы топ басшысы бағалайды.
Дескриптор:
-мысал есептерді аралас сандар түрінде жазады;
Маркерлер
Парақшалар
(Т) ТАЛДАУ
Тәжірибелік тапсырма арқылы эксперимент жасайды. (қауіпсіздік ережесі ескертіледі) Тапсырманы орындауда оқушыларды ойлантуға диалог құру арқылы қолдау көрсету.
