№25 Г. Титов ЖОМ КММ
|
Сутектік байланыс. Жай және күрделі заттар қасиеттерінің химиялық байланыспен кристалдық тор типіне тәуелділігі.
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі: Н. Спарханова
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
|
Сутектік байланысты түсіну
|
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
|
Барлығы: Сутектік байланысты түсінеді
|
Оқушылардың басым бөлігі: : қасиеттерінің химиялық байланыспен кристалдық тор типіне тәуелдігін біледі
|
Кейбір оқушылар: оларды салыстыра алады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Сутектік байланыс пент жай және күрделі заттар қасиеттерінің химиялық байланыспен кристалдық тор типіне тәуелділігі н түсінеді.:
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: байланыс-связ-
|
Талқылауға арналған тармақтар: Сутектік байланыс түзілу үшін қандай жағдайлар керек?
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
|
Алдыңғы оқу
|
Жай және күрделі заттар қасиеттерінің химиялық байланыспен кристалдық тор типіне тәуелділігі. алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы (Кіріспе)
(5 мин)
|
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Сәттілік»
Жұптасып топқа бөлінеді.
|
Период,топ, элемент
|
Үй тапсыр масы (2мин)
|
«Кім шапшаң» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді ?
Бүгінгі сабағымыз « Сутектік байланыс. Жай және күрделі заттар қасиеттерінің химиялық байланыспен кристалдық тор типіне тәуелділігі »
|
|
Негізгі бөлім (23 мин)
|
«Үш қадамды сұхбат» әдісі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі. Сутектік байланыс түзілу үшін қандай жағдайлар керекСұрақтар беріп, жауап береді.
Мұздың құрылымындағы қалыптасуына сутектік байланыстың рөлі қандай?
Тірі ағза үшін сутектік байланыстың маңызын бағала?
4-5-жаттығуды орындау
|
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
|
Қорытынды (15мин)
|
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс «Тазалық» арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Өз ойларын білім ағашына стикер арқылы білдіру.
Үйге тапсырма:Сутектік байланыс. Жай және күрделі заттар қасиеттерінің химиялық байланыспен кристалдық тор типіне тәуелділігі.
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
|
Атом орбитальдарының sp, sp2 ,sp3 гибридтенуі, молекулалар геометриясы.
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі: Қоспаева Д
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
|
Атом орбитальдарының sp, sp2 ,sp3 гибридтенуі, молекулалар геометриясы.
түсіну
|
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
|
Барлығы: Атом ның құрлысын біледі
|
Оқушылардың басым бөлігі: гибридтенуді түсінеді
|
Кейбір оқушылар: жаттығулар орындай алады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Атом орбитальдарының sp, sp2 ,sp3 гибридтенуі, молекулалар геометриясын түсінеді.:
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: орбиталь,гибридтену,диполь
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: байланыс-связ-
|
Талқылауға арналған тармақтар: Молекулалардың диполь моменті нені сипаттайды?
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Заттың ерігіштігіне байланысты
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
|
Алдыңғы оқу
|
Атом орбитальдарының sp, sp2 ,sp3 гибридтенуі, молекулалар геометриясы туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
|
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Жұптасып топқа бөлінеді.
|
Период,топ, элемент
|
Үй тапсыр масы (2мин)
|
«Кім жылдам?» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді ?
Бүгінгі сабағымыз « Атом орбитальдарының sp, sp2 ,sp3 гибридтенуі, молекулалар геометриясы,»
|
|
Негізгі бөлім (25мин)
|
«Үш қадамды сұхбат» әді сі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі. Элементтердің осылыстарының периодты түрде өзгеруі неге байланысты?Сұрақтар беріп, жауап береді.
Сызықты, бұрышты, пирамидалы молекулаларға мысал келтір және оларды ковалентті байланыстын бағытталуы бойынша түсіндіріп бер
Сызықты,үшбұрышты,тетраэдрлі конфигурацияларға мысал келтіріп,оларды орталық атомдардың электрондық бұлттарының гибридтенуі бойынша түсіндір.
|
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
|
Қорытынды (15мин)
|
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені ұқтыңыз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Өз ойларын білім ағашына стикер арқылы білдіру.
Үйге тапсырма: Атом орбитальдарының sp, sp2 ,sp3 гибридтенуі, молекулалар геометриясы
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Тексерілді: Б.Смайлова
№25 Г. Титов ЖОМ КММ
|
Сутектік байланыс. Жай және күрделі заттар қасиеттерінің химиялық байланыспен кристалдық тор типіне тәуелділігі.
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі: Н. Спарханова
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
|
Сутектік байланысты түсіну
|
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
|
Барлығы: Сутектік байланысты түсінеді
|
Оқушылардың басым бөлігі: : қасиеттерінің химиялық байланыспен кристалдық тор типіне тәуелдігін біледі
|
Кейбір оқушылар: оларды салыстыра алады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: :
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: байланыс-связ-
|
Талқылауға арналған тармақтар: Химиялық формулалары бойынша есептеулер қалай жүргіземіз?
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Формулалар арқылы
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
|
Алдыңғы оқу
|
химиялық элементтер атомдарының валенттігі мен тотығу дəрежесін олардың приеодтық жүйедегі орны бойынша анықтау туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
|
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Период,топ, элемент,топқа бөлінеді.
|
Период,топ, элемент
|
Үй тапсыр масы (2мин)
|
«Кім шапшаң» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді ?
Бүгінгі сабағымыз «Сандық есептер шығару»
|
|
Негізгі бөлім (23 мин)
|
«Үш қадамды сұхбат» әді сі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі. Элементтердің осылыстарының периодты түрде өзгеруі неге байланысты?Сұрақтар беріп, жауап береді
|
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
|
Қорытынды (15мин)
|
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс «Шеринг»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Өз ойларын білім ағашына стикер арқылы білдіру.
Үйге тапсырма
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
