Барлығы: химиялық элемент атомының құрылысын анықтайды.
Оқушылардың басым бөлігі: : электрондардың энергиялық деңгейлер мен орбитальдарға орналастыра алады
Кейбір оқушылар: химиялық элементті оның периодтық жүйедегі орны бойынша сипаттайды
Тілдік мақсат
Оқушылар: сандық есептер шығарады
Негізгі сөздер мен тіркестер: масса,конфигурация,
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: байланыс-связ-contact формула-формула-formula, масса-масса- mass
Талқылауға арналған тармақтар: Химиялық формулалары бойынша есептеулер қалай жүргіземіз?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Формулалар арқылы
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
Алдыңғы оқу
химиялық элементтер атомдарының валенттігі мен тотығу дəрежесін олардың приеодтық жүйедегі орны бойынша анықтау туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Период,топ, элемент,топқа бөлінеді.
Период,топ, элемент
Үй тапсыр масы (2мин)
«Кім шапшаң» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді ?
Бүгінгі сабағымыз «Сандық есептер шығару»
Негізгі бөлім (25 мин)
«Үш қадамды сұхбат» әді сі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі. Элементтердің осылыстарының периодты түрде өзгеруі неге байланысты?Сұрақтар беріп, жауап береді.
1-2-3-4-5-жаттығуды орындаймыз
1.Фосфор (V) оксидінің 9,03*1022 молекуласының массасы
2. Құрамында 42,1% Na, 39,0% О, және 18,9% Р бар белгісіз заттың ең қарапайым формуласын табыңыздар
3. Құрамындағы сутек, көміртек және оттек элементтерінің массалық қатынастары 1:6:16 болса, онда құмырсқа қышқылының формуласы қандай болған?
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
Қорытынды (15мин)
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс «Шеринг»арқылы қорытынды жасалды.
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Оқушылардың басым бөлігі: : Коваленттік байланыстың түрлерін ажыратады
Кейбір оқушылар: коваленттік байланыс түзілуінің донорлы-акцепторлы механизмін
Тілдік мақсат
Оқушылар: : коваленттік байланыс түзілуінің донорлы-акцепторлы механизмін біледі
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: байланыс-связ-
Талқылауға арналған тармақтар: Орталық атомның коваленттік байланысының бағытталуымен молекуланың кеңістік құрылымы қалай байланысқан?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Геометриялық пішініне әкеледі
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
Алдыңғы оқу
Коваленттік байланыс туралы бұрын алған білімін өмірмен байланыстыру
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Коваленттік ,иондық, сутектік, металдық топқа бөлінеді.
Үй тапсыр масы (2мин)
«Кім шапшаң» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді ?
Бүгінгі сабағымыз « Коваленттік байланыс, коваленттік байланыс түзілуінің донорлы-акцепторлы механизмі»
Негізгі бөлім (23 мин)
«Үш қадамды сұхбат» әді сі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі. 1 Химиялық байланыстың типтері? Сұрақтар беріп, жауап береді
Ковалентті байланыстың полюсті және полюссіз екі түрінің бір-бірінен қандай айырмашылық бар?Мысал келтір.
Мына молекулалардағы :О2,СО2, -байланыстардың санын және еселігін табыңдар
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
Қорытынды (15мин)
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені ұқтыңыз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Өз ойларын білім ағашына стикер арқылы білдіру.
Үйге тапсырма Коваленттік байланыс, коваленттік байланыс түзілуінің донорлы-акцепторлы механизмі
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
№25 Г. Титов ЖОМ КММ
Иондық химиялық байланыс және иондық кристалл торлар. Металдық байланыс және металдық кристалдық торлар.
Күні:
Мұғалімнің есімі: Н. Спарханова
Сынып: 10
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
Иондық химиялық байланыс және иондық кристалл торларды түсіну
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
Барлығы: Иондық химиялық байланысты біледі
Оқушылардың басым бөлігі: : иондық,металдық кристалл торларды түсінеді
Кейбір оқушылар: оларды салыстыра алады
Тілдік мақсат
Оқушылар: Иондық және металдық байланыс пен кристалл торлар туралы біледі
Негізгі сөздер мен тіркестер: ион
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: байланыс-связ-
Талқылауға арналған тармақтар: Неліктен иондық байланыс ковалентті байланыстан бағытталуымен және қанығуымен ерекшеленеді ?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?электртерістілік бойынша түсіндіремін
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
Алдыңғы оқу
Иондық химиялық байланыс және иондық кристалл торлар. Металдық байланыс және металдық кристалдық торлартуралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Бүгінгі сабағымыз « Иондық химиялық байланыс және иондық кристалл торлар. Металдық байланыс және металдық кристалдық торлар»
Негізгі бөлім (23 мин)
«Үш қадамды сұхбат» әді сі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі. Ковалетті байланыстың түрлері мен айырмашылығы ?Сұрақтар беріп, жауап береді.
Металдық және ковалентті байланыстардың ұқсастығы мен айырмашылығы неде? Металдық және атомдық кристалл торларының ұқсастығы неде?
Кремнеземнің байланыс типі және кристалдық торлары бойынша қалай ерекшеленеді? Заттар қасиеттері кристалл торлар типіне неліктен тәуелді?
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
Қорытынды (15мин)
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс «Тазалық»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Өз ойларын білім ағашына стикер арқылы білдіру.
Үйге тапсырма:тақырыпты оқу оқулық соңындағы 1-6 жаттығулар.
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
-байланыстардың санын және еселігін табыңдар