ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»
Бағалау парақшасын толтырады.
ҚБ Бағдаршам
|
http://ikitap.kz/audiobook/5189-kerqula_atty_kendebaj/5189-kerqula_atty_kendebaj
аудиокітап
Алты томдық «
|
Сабақтыңсоңы
|
Сабаққорытындысы.
Тапсырма. “Эссе” әдісі.
Оқылған мәлімет бойынша өз ойларына талдау жасау
Дескриптор:
-Эссе жазады
-Талдау жасайды
Бағалау:"қол шапалақтау",
"Мадақтау"
Кері байланыс:
Бағдаршам әдісі
Қызыл түс.Сабақта көп нәрсені түсінбедім,сабақта белсенді бола алмадым, жауап берген жоқпын
Сары түс.Бірнеше тапсырма орындадым, сабақта өзімді жақсы сезіндім
Жасыл түс.Сабақта көп жұмыс жасадым, белсенді болдым, барлығын түсіндім
Үй тапсырмасын беру. Мәтінді оқу. Қайталау
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
|
Рефлексия парағы
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
.
|
Мұғалімнің ауызша кері байланысы
|
Ақпарат іздестіру кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау
|
Бөлім
|
|
Педагогтың аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып
|
Қатысушылар саны
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
Географиялық номенклатура нысандарын көрсету тәсілдері
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.2.1.2 Қазақстанның географиялық номенклатура нысандарын картадан көрсетеді
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылардың қолынан келеді:
географиялық номенклатура нысандарын картадан ажыратады
Көпшілік оқушылардың қолынан келеді:
карталарды оқи алады
Кейбір оқушылардың қолынан келеді :
- географиялық номенклатура нысандарын картадан көрсетеді.
|
Бағалау критерииі
|
Номенклатура нысандарын ажыратады
Картадан көрсетеді
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.
Сабақты бастамас бұрын топқа бөліп алу
Сыныптағы бала санына қарай бөлу
Әр оқушы өзіне ұнаған түсті алады
Суреттерінде не бейнеленгенін сипаттайды
Берілген суреттерді біріктіріп, мәтін құрастырады.
Өткен сабақты пысықтау:
Ширату жаттығуы: Оқушыларды сыни тұрғыдан ойландырту үшін «Ой қозғау» әдісі арқылы сұрақ қоямын. Осы сұрақтар арқылы сабақтың тақырыбын айқындаймын.
|
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ
|
Ұялы телефон
Және интернет желілері
Кітап
|
Ортасы
|
Жаңа тақырыпты түсіндіру
Түйінді ұғымдарды жазып алу
1-тапсырма
Атлас карталары бойынша географиялық карта мен топографиялық картадағы шартты белгілерді анықтап , тиісті торкөзге /+/ таңбасын қою арқылы сәйкестендіріңіз.
Шаррты белгі
Карта
Топографиялық
Географиялық
Дескрипторлар Білім алушы
-план мен картаның оқуда шартты белгілерін ажыратады және шартты белгілері бойынша карталарды топтастырады;
|
топтар бірін –бірі бағалайды
Кері байланыс
2. Атлас карталарын қолдана отырып, аталған елдерге берілген жоспар бойынша сипаттама жасаңыз.
Елдің атауы
|
Қазақстан
|
Ита-лия
|
Перу
|
Аустралия
|
Астанасы
|
|
|
|
|
Жер бедері
|
|
|
|
|
Ең биік нүктесі
|
|
|
|
|
Пайдалы қазбалары
|
|
|
|
|
Өзендері
|
|
|
|
|
Дескрипторлар Білім алушы
-карталарды пайдаланадыі;
-астанасын анықтайды;
-жер бедерін анықтайды;
-ең биік нүктелерін салыстырады;
-пайдалы қазбалардың түрлерін анықтайды;
-өзендерін атайды;
|
жұптар бірін –бірі бағалайды
Кері байланыс
Картамен жұмыс істеу кезіндегі үш басты міндет шешілетінін білу қажет.
Картаны түсіну
Картаны оқу
Картаны білу
2 тақырыпша.
Географиялық нысан
Географиялық нысандардың атауын атап картадан немесе атластан табыңдар.
Енисей өзені батыс саяндағы Каа-хем және Бий-Хем өзендерінің қосылған жерінен басталып, Батыс Сібірдің шығыс шегарасын жағалай, Орта Сібір таулы үстіртінің батысымен Кар теңізінің Енисей бұғазына барып құяды.батысымен
Номенклатуралық материалдарды меңгерудің тиімділігін арттыру үшін сол нысандардың шығу тегін білу.
Шпицберген-
Таймыр-
Ыстықкөл-
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады
|
Смаликтер арқылы
ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен
2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары
ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау
|
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар
|
Сабақтыңсоңы
|
Екі түрлі түсініктеме күнделігі.
Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:
Бөліктің оң жағына
|
Сол жағына
|
Мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, үзінділерді жазады.
|
Сол әсер еткен үзінділер жайлы пікір жазады (нені еске түсіреді, себеп-салдары қандай, қандай сұрақ бар т.б.)
|
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
|
Рефлексия парағы
|
Үйге тапсырма
|
Үйге тапсырма:
БАҚ-тан тіл туралы мақала оқып,өз пікірін дайындау
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Саралау: Оқушылардың тақырыпты теориялық тұрғыда жеңіл меңгеруі үшін және негізгі ойды толық түсінуін қолдау мақсатында мына тәсілдерді пайдаландым:
1.Бейнебаян көру , оқулықпен жұмыстану арқылы «Дереккөздер » арқылы сараладым.
2. Веендиограммасы, бинго әдісі арқылы қарқындылын сараладым.
3. «1минуттық әңгіме» арқылы әңгіме-диологқа түседі.
|
Сабақ өң бойында оқушыларды алға жетелеу мақсатымда, мадақтап, қолдап отырдым. Оларды дескриптор бойынша, смайликтер, «толық ай, жарты ай, жаңа ай», от шашу әдістерін пайданаландым.
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
