2.70,0 см биіктіктегі су бағаныбелгісізсұйықтықпенсуреттекөрсетілгенетіптеңеседі. Екісұйықтық та тепе-теңдіктетұрдепқарастырылады. Судыңтығыздығы1,0 × 103кг/м3.
Берілген құрылғының жұмыс принципі негізделген
__________________________________________________________________________________________________________[1]
b. Белгісіз сұйықтықтың тығыздығын анықтауға керекті формуланы жазыңыз.
________________________________________________________
[1]
с. Белгісізсұйықтықтыңтығыздығынанықтаңыз
__________________________________________________________________________________________________________________
[1]
3. Суретте ауа өткізбейтін контейнер ауамен толтырылып, монометрге қосылған. Монометрдегі сұйықтықтың тығыздығы 1000 кг/ м3.Атомфералық қысым 1.02 *105 Па. Ауа өткізбейтін контейнердегі ауаның қысымын анықтаңыз.
[3]
4. Үлкен резервуар 15 м-ге дейін сумен толтырылған. Оның саңылауы 10.0 м биіктікте орналасқан. Саңылауды ашқаннан кейін су ағады.
а. Торричелли ұсынған принципі сипаттаңыз
________________________________________________________________________________________________________________[1]
b. Судың ағу биіктігін анықтаңыз
[1]
с. Қандай жылдамдықпен су ағады?
[1]
https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/mexanika/dinamika/lesson/nyutonnyng-birinshi-zangy
https://twig-bilim.kz/ru/film/newtons-laws-of-motion
https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/mexanika/dinamika/lesson/nyutonnyng-birinshi-zangy
https://twig-bilim.kz/ru/film/newtons-laws-of-motion
https://twig-bilim.kz/ru/film/newtons-laws-of-motion
https://twig-bilim.kz/ru/film/newtons-laws-of-motion
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?
|
