Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырмаларды орындап, сұрақтарға жауап береді.
|
Интернет ресурстарын пайдалана отырып тақырып бойынша видео ролик көру
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма
1.Қарапайым дәнді-дақыл өскінінің өсуін сипаттайды.
2.Дарвиннің сұлының колиеотильдерінің фототропизмі бойынша жасалған тәжірибелерін талдайды.
3. Бойсен-Йенсеннің колеоптильдерінің фототропизмі бойынша тәжірибелері.
|
Дескриптор:
Жалпы - 3 балл
1.Сызба арқылы тәжірибені орындайды.
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-тапсырма
1.Ауксиннің қызметін сипаттаңдар
2.Өсімдік организміндегі стимулдайтын ауксин, гибберелин, цитокининфотогормондаррөлін сызба түрінде бейнелендер.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырманы орындайды.
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
