Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
Жасушалық цикилдің 2 кезеңге бөлінуін сипаттайды.
|
Тақырып бойынша интернет көздерін пайдаланып видеоролик көреді.
|
|
Білу, түсіну және қолдану айдарындағы тапсырмаларды орындатады
|
1.Интерфаза дегніміз не?
2. Интерфаза сатыларының реті қандай? Олардың арасында қандай айырмашылық бар?
3. Интерфазаад жүретін үдірістер, оның кезеңдері арасындағы байланысты анықтайды.
4. Жасушалық цикл және ондағы интерфазаның маңызын түсіндіреді.
Дискриптор:
Жалпы-3 балл
1. Тапсырманы орындайды.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Талдау және синтез айдарындағы тапсырмаларды орындатады
|
1. G1- кезеңде жүретін үдерістерді талдайды.
2. Интерфазаның әрбір кезеңінде жүретін оқиғаларды сызба түрінде бейнелейді..
3. Интерфаза кезеңдерінің қайсысы ең маңызды және неге олай екенін талқылайды.
4. S-кезең рөлін бағалайды. Ол болмаса тіршілік жалғаспайтынын дәлелдейді.
|
Дискриптор:
Жалпы-3 балл
1. Мәліметтерді талдайды
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
