Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу 26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
Тыныс алу, фотосинтез процесін анықтайды.
|
Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Тапсырма
1. Тыныс алу үшін қандай газ қажет?
2. Тыныс алу нəтижесінде шығарылған жəне
жұтылған газдың құрамы қандай?
3. Суретте көрсетілген тышқанмен жүргі-
зілген тəжірибені түсін дір.
4. Тыныс алуда жүретін химиялық процесс
қалай аталады?
5. Өсімдіктердегі фотосинтез бен тыныс
алудың айырмашылықтары қандай?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Сұрақтарға жауап береді
|
ДК экраны
7-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Жеке жұмыс
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
№11 зертханалық тәжірибе «Тыныс алу үдерісін зерттеу»
|
