Ұзақ мерзімді жоспарлаудың тарауы: 9.2
|
Ақсу ауданы Егінсу орта мектебі КММ
|
Күні
|
Сынып: 9
|
Еркінбек Қанапия
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Үдеумен қозғалған денің салмағы мен салмақсыздық
|
Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары
|
9.2.2.10 – үдеумен қозғалған дененің салмағын анықтау;
9.2.2.11 – салмақсыздық күйді түсіндіру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушы үшін: Дененің салмағы мен салмақсыздық күйіне байланысты экспримент арқылы анықтау
Көпшілігі үшін: Дененің салмағы мен салмақсыздықты ажырату
Кейбір оқушылар: Асқын салмағы мен салмақсыздықты сурет арқылы талдап, жинақтайды.
|
Бағалау критерийі
|
- Дененың салмағы мен салмақсыздыққа анықтайды;
- Асқын салмақ пен салмақсыздық формаласын қолдану
- Есеп арқылы денеың салмағы мен салмақсыздықты талдау
|
Тілдік мақсаттар:
|
Тілді оқыту мақсаты: Оқушылар салмақ пен салмақсыздықа мысалдар келтіру арқылы ауызша айта алу.
Пәнге қатысты сөздік қор терминдер
Жер
|
Земля
|
earth
|
Тартылыс күші
|
Сила тяжести
|
Сила тяжести
|
Жасанды жер серігі
|
спутник
|
Satellite, sputnik
|
Ғарыш
|
Космос
|
space
|
Орбита
|
Орбита
|
orbit
|
Зымыран
|
Ракета
|
rocket
|
Ғарышкер
|
Космонавт
|
astronaut
|
Ғарыштық жылдамдық
|
Космический скорость
|
space velocity
|
Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер
-Салмақсыздық орын алған болса не болады ?
-неліктен дене слмағы төмен түскенде салмақ азайады.?
-Салмақ пен салмақсыздық болған кезде қандай айырмашылықтар болады?
|
Құндылықтарға баулу
|
Салмақ пен салмақсыздық жағдайдың ғарышты игеру салалардағы маңызын түсінуге баулу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Математика пәні мен механика бөлімімен байланысты.
|
Алдыңғы білім
|
Бүкiләлемдiк тартылыс заңы
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
9 мин
|
Ұйымдастыру кезең: бейне баян арқылы сыныпта психологиялық ахуал туғызу.
Суреттер сөйлейды: Космостағы ғарышкер мен жердегы адамның суретын таңдау арқылы 2 топқа бөлінеді: І топ: «Асқын салмақ» ІІ топ: «Салмақсыздық»
Өткен тақырыпты бекіту, қайталау. Ширату сұрақтарын беру: Белсенді оқыту: «Миға шабуыл»
Тапсырма: (I)
Ауырлық күші деп қандай күшті айтамыз?
Ол қандай шамаларға тәуелді?
Денелердің еркін түсуі қандай қозғалыс түріне жатады?
Еркін түсу үдеуінің дене массасына тәуелді емес екенін қалай дәлелдеуге болады?
|
Бейне баян
Суреттер
|
Сабақтың ортасы
10 мин
5 мин
2 мин
12 мин
|
Б ілім дағдысы: түсіну
Белсенді оқыту« Зерделеу мен зерттеу »
Тапсырма: (G) суретте көрсетілген салмақ пен салмақсыздық туралы экспементке талдау жазып шығады, топта талқылау.
Бағалау критерийлері
|
Дескрипторлар
|
Дененың салмағы мен салмақсыздыққа анықтайды;
|
Ньютоның ІІ заңын біледі
|
Ньютоның ІІ заңын түрлендырып салмақтың формаласын шығарат
|
Рефлекция: « Пікірлесу»
Белсенді оқыту: «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі
Білім дағдысы:Қолдану
Тапсырма: (I.J)
1 . Лифтінің жоғары көтеріле бастау сәтіндегі үдеуі а=0,2м/с2 болса, массасы 50 кг баланың лифтідегі салмағы қандай?
2 . Дене 1,5м/с2 үдеумен төмен қарай түскенде салмағы неге тең? Дене массасы 40 кг
Бағалау критерийлері
|
Дескрипторлар
|
Дененың салмағы мен салмақсыздықты табады
|
Ньютоның ІІ заңын білед
|
Ньютоның ІІ заңын қолданып салмақты табады
|
Дененың салмағы мен салмақсыздықты үдеуын табады
|
Ньютоның ІІ заңын пайдаланып үдеуды табад
|
Салмақ пен салмақсыздықты ажыратады
|
Кері байланыс: «Досыма хат»
Сергіту сәті: «Жұмсақ ойыншық»
Жер
|
Земля
|
earth
|
Тартылыс күші
|
Сила тяжести
|
Сила тяжести
|
Жасанды жер серігі
|
спутник
|
Satellite, sputnik
|
Ғарыш
|
Космос
|
space
|
Орбита
|
Орбита
|
orbit
|
Зымыран
|
Ракета
|
rocket
|
Ғарышкер
|
Космонавт
|
astronaut
|
Ғарыштық жылдамдық
|
Космический скорость
|
space velocity
|
Тапсырма: (J)
Білім дағдысы: талдау
Белсенді оқыту: «Менталды карта» тұжырым диагромасы
Берілген 3 сурет арқылы салмақ, асқын салмақ және салмақсыздық туралы менталды карта сызыңдар
Бағалау критерийлері
|
Дескрипторлар
|
сурет арқылы денеың салмағы мен салмақсыздықты талдайдыы
|
Асқын салмақ пен салмақсыздықты талдайды
|
Салмақсыздықты тұжырымдайды
|
|
Оқулық және сызба
Дәптермен жұмыс
Жұмсақ ойыншық
суретпен
жұмыс
Нұсқау беру
А3 парағы
|
Сабақтың соңы
2 мин
5 мин
|
Белсенді әдіс: графикалық организер
Тапсырма:(W)
шарты
|
Формуласы
|
Нәтижесі
|
Қозғалыс атауы
|
а=0
|
P=mg
|
Салмағы өзгермейді
|
Бірқалыпты немесе тыныштықта
|
а үдеумен төмен қозғалғанда
|
P=m(g-а)
|
Салмағы нольге тең болады
|
cалмақсыздық
|
а үдеумен жоғары қозғалғанда
|
P=m(g+а)
|
Салмағы артып кетеді.
|
Асқын салмақ
|
Сабаққа кері байланыс: «БББ»
Білемін
|
Білгім келеді
|
Білдім
|
|
|
|
Үйге тапсырма;§62 оқу.
«Салмақ пен салмақсыздық» Эссе жазу.
|
|
Саралау –Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.
|
|
Ойлау тәжірибесіндегі көшбасшылықты арттыру,уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез-келген кезеңінде көбірек қолдануды.
|
Сабақ кезінде оқушыларға «Ширату сұрақтары »
«Миға шабул»
«От шашу»
«Досыма хат»
«Бағалау парағы»
«Ойлан. Жұптас.Пікірлес»
«БББ» сияқты әдіс-тәсілдер мен бағалауды қолдандым.
|
Оқуды жақсарту үшін ақпараттық-коммуникациялық технологиялар қай жерде қолдану тиімді әрі денсаулыққа зиян еместігін;
Оқушыларға білім беру бағдарламасы аясында «техникалық қауіпсіздікті сақтау» ережелерін қолданылатынын.
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақта сабақ жоспарлау-дың қағидаттары орындал-ды.Сабақ мақсаттары мен оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды.Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді,сабақта сара-лау дұрыс жүргізілді, са-бақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландым деп ойлап отырмын.
|
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1.«Зерделеу мен зерттеу» әдісінің көмегімен тапсырманы,ақпараттың орналасқан орнын анықтап,тиісті ресурстарды таңдай білді,идеяларды ұсынды,дайын болған өнімді бағамдады.
2.«Менталды карта» көмегімен физика заңдарының негізінде құрылған кескіндерді сипаттай алады.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді(оқыту мен оқуға қатысты) ?
Оқушылардың өздеріне берілген тапсырмаларды оқып келу,қойылған іздеу сұрақтарына жауаптардың түрлілігі.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекеленген оқушылардың жетістіктері /қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарды не нәрсеге назар аудару қажет?
Ынтымақтастықта жұмыс жасай алды.Соның нәтижесінде қойылған мақсатыма жеттім.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
