Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
|
Кері байланыс
4 минут
|
Рефлексия парағы ББҮ
Білемін
|
Білгім келеді
|
Үйрендім
|
|
|
|
|
|
Үй тапсырмасы 1 мин
|
4 –тапсырма. Үндестік заңы тақырыбын еске түсіре отырып, төмендегі еліктеу сөздердің жіңішке нұсқаларын тауып жазыңдар.
|
|
Қосымша ақпарат: Қазақ мифологиясында «Арсалаң» деп аталатын кейіпкер бар. Арсалаң- «Алаңғасар» деп аталатын өте қайратты, айтқан сөзінде тұратын алып дәудің баласы. Арсалаң -асқан күштің иесі ғана емес, ерекше қырсық жан. Арсалаңның қырсықтығын «Сенің не өнерің бар, өзің таудан үлкенсің?»- деген хан сұрағына: «Бұйрық болса, орындаймын. Бірақ көңілім қаласа»,- деп берген жаубынан да байқаймыз. Ел арасында «арсалаңдап алдынан шықты», « арсалаң күлкісі бар», « арсалаң- арсалаң етіп» деген бейнелі сөздер әлі күнге кездеседі. Бала мінезді, кісінің көңілін қалдырмайтын, қалбақтаған жарқын адамды «арсалаң» деген теңеумен бейнелеп жатады. «Қазақтың мифтік кейіпкерлері» кітабынан
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Үй тапсырмасын сұрауда «Қарлы кесек» әдісі арқылы оқушылар сұрақтарға жылдам жауап береді. Оқушылар білімін бағамдау үшін тиімді тәсіл, себебі оқушы үнемі сұрақтарға араласып, сабақта сергек әрі белсенді отырады.
«Миға шабуыл» әдісі оқушылардың назарын сабаққа аударуға, ой-пікірін жүйелі баяндауға өткенді еске түсіруге мүмкіндік береді.
Топтық жұмыс. «Конверт хат» әдісі арқылы берілген тапсырманы оқушылар топтаса орындайды. Оқушылап бірлесе жұмыс жасайды.
«Ортадағы қаламсап» әдісімен тапсырманы сұраймын.
«Құрастыр, одан кейін жауап бер» әдісі арқылы оқушылар берілген тапсырмаға синтаксистік талдау жасау арқылы жұптаса жұмыс жасайды.
«Детальдарын тап» әдісімен жеке жұмысты оқулық бойынша беріледі.
|
Смайлик, мадақ сөз, дескриптор, жұлдызша, екі жұлдыз, бір тілек.
|
АКТ- мен жұмыс жүргізгенде адам өмірінің қауіпсіздігі басшылыққа алынады.
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Менің ойымша, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды.Себебі, мақсатқа сай берілген тапсырмаларды оқушылар белсенді орындап шықты. Мәтіндердегі негізгі тақырыпты дұрыс анықтады,проблемалық сұрақтар құрастырады..
Сын тұрғысынан ойлауды, өзара болжам мен тұжырым жасауды, дұрыс сөйлеуді және қарым-қатынас мәдениетін, бір-бірін әділ бағалауды үйренді.
Сабақ жоспарланған оқу мақсатына сәйкес болып,
белгіленген уақытдеңгейінде өтті. Белсенді оқу ортасы қалыптасты. Жеке және топпен жұмыс істеу қабілеті, сын тұрғысынан ойлау дағдылары қалыптасты.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: «Ойлан. Жұптас. Бөліс» әдісі
2: «Конверт хат» әдісі
Қандай екі нәрсені жетілдіру сабақты жақсартар еді? (оқытуды да, оқуды да есепке алыңыз)
1.Дағдыға немесе теориялық мәселелерге байланысты нені ұсынасыз?
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
1.Мәтінді оқып бергеннен гөрі бейнетаспадан тыңдатқан тиімді және оқушы үшін қызықты.
2.Дәптермен жұмысты көбірек жүргізу керек
|
Сын тұрғысынан ойлауды, өзара болжам менр-йренді.
|
