Сабақтың ортасы
|
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісімен жаңа сабақты өздігінен оқып үйренеді. Оқушы жеке оқып, жұпта ой бөлісіп, топта талқылайды.
ҚБ:
(Ж)Тапсырма-1: Ұзындығы 14 см АВ кесіндісін ұзындығы 7 см СД кесіндісімен салыстырыңдар (1.1 - сурет)
А В
С Д
(1.1 - сурет)
Сұрақтарға жауап беріңдер:
1) 14 қатынасының мағынасын түсіндір?
2) 7 қатынасының мағынасын түсіндір?
Тапсырманы «Сұрақ-жауап» әдісімен орындайды.Жұпта білмегенін сұрап, толықтырып отырады.
Дескриптор:
АВ кесіндісінде 14 бірлік кесінді, СД кесіндісінде 7 бірлік кесінді барын анықтайды;
қатынастың мәнін табады
Саралаудың «Бағалау» тәсілімен тақтадағы дұрыс жауапқа қарапбағаланады.
(Ө) Тапсырма – 2:Оқушы тапсырманы жеке отырып орындайды.Себебі оқушылар оқу стандартына сай меңгеруге тиіс тапсырма.
а)
Қатынасты жазыңдар
|
9-дың 4-ке
|
|
15-тің 8-ге
|
|
0,8-ның 2-ге
|
|
0,75-тің 5-ке
|
|
4,9-дың 7-ге
|
|
0,8-дің 0,4-ке
|
|
ә)
қатынас
|
Қатынастың оқылуы
|
Қатынастың мәні
|
91
|
|
|
|
|
|
|
|
|
144
|
|
|
Дескриптор: -қатынастың мүшелерін ажыратады
-қатынас түрінде жазады
-қатынасты оқиды
-қатынастың мәнін табады
Саралаудың «Тапсырма» тәсіліне сәйкес талданады.
Тапсырманың дұрыс жауабы интербелсенді тақтаға шығарылып, Бағдаршам түсімен бағаланады.
(Т) Тапсырма-3: 1.а)Мына формулаларды «қатынас» сөзін пайдаланып, оқыңдар
V=
2.ә) Пойыз 3 сағатта 255 км жол жүрді. Пойыздың жылдамдығын қатынас
түрінде жазыңыз.
б) Принтер 12 минутта 108 бетті шығарды. Принтердің жұмыс
өнімділігінқатынас түрінде жазыңыз.
в) 4кг кәмпиттің құны 1500 теңге. Кәмпиттің бағасын қатынас түрінде
жазыңыз.
Дескриптор:
-формуданы «қатынас» сөзін пайдаланып, оқиды
-жылдамдық - қашықтықтың уақытқа қатынасы екенін біледі
-жұмыс өнімділігі – өнімнің уақытқа қатынасы екенін біледі
-баға – құнның зат мөлшеріне қатынасы екенін біледі
Бұл тапсырма«Галереяны шарлау» әдісімен орындалады және бағаланады. Оқушылар сыныптастарымен топта тапсырманы талқылап, бірге орындайды. Сараптама жасау арқылы өз білімін, түсінігін кеңейтеді. Постерлер ілініп, топтар кабинет ішінде қозғалысқа түседі, постерлерді қарайды, сараптайды, талдайды және стикерге пікірін немесе сұрағын жабыстырып кетеді. Галереяға саяхат аяқталған соң, топтар жұмыстарға шолу жасап, өз постерлеріне жазылған сыныптастарының пікірін сараптайды, сұрақтарға жауап береді, қорытынды жасайды. Саралаудың «Қарқын» тәсілін таңдадым, себебі кейбір оқушылар тапсырманы жылдам орындайды, ал кейбіреулері уақыт қажет етеді. (стикерлер арқылы топтар бір-бірін бағалайды).
|
Оқулық, 6 сынып
Оқулықтағы жаттығулар
Үлестірме материалдар
|
